Identificar y diferenciar elementos según su forma, tamaño, material, color, posición, grosor y otros

AREA DE  COMUNICACIÓN REPRESENTACION

Estándar

Contenidos

Objetivos generales

Objetivos específicos

• Interpretan palabras nuevas a partir de las imágenes de un texto escrito

• Dominan el espacio físico desplazándose en diferentes direcciones

• Demuestran  habilidad y destreza en la ejercitación, grafo motor

• Percepción visual
• Relaciones topológicas o espaciales: Cerca – Lejos, Encima – Debajo
• Iniciación  a la lectoescritura
• Técnica no gráficas: el trozado y boleado

*Identificar y diferenciar elementos según su forma, tamaño, material, color, posición, grosor y otros

*Reconocer las experiencias espaciales tomando en cuenta la percepción de ciertas magnitudes

*Desarrollar las destrezas y habilidades para el aprestamiento de la lectoescritura Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un instrumento de planificación y control de las actividades propias o ajenas para responder a las demandas y consignas de la vida.

*Identificar y diferenciar elementos según su forma, tamaño, material, color, posición, grosor y otros

*Reconocer las experiencias espaciales tomando en cuenta la percepción de ciertas magnitudes

*Desarrollar las destrezas y habilidades para el aprestamiento de la lectoescritura Conocer elementos y propiedades de la forma de representación matemática y algunas propiedades básicas que se ofrece para operar sobre la realidad y representarla

• Identificar y diferenciar elementos según su forma, tamaño, material, color, posición, grosor y otros

• Reconocer las experiencias espaciales tomando en cuenta la percepción de ciertas magnitudes

• Desarrollar las destrezas y habilidades para el aprestamiento de la lectoescritura

AREA DE  RELACION CON EL ENTORNO

Estándar

Contenidos

Objetivos generales

Objetivos específicos

• Practican diferentes normas que demuestran una actitud de respeto en su grupo social y medio ambiente

• Normas de comportamiento social

• Normas de cortesía

• Obtener conocimientos y experiencias necesarias que le permitan desenvolverse en su entorno físico y social procurando la preservación y mejoramiento de los mismo

• Propiciar la adaptación del niño y la niña al centro educativo como su segundo hogar.

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Estándar

Contenidos

Objetivos generales

Objetivos específicos

• Demuestran confianza y seguridad frente a personas y situaciones nuevas
• Demuestran tolerancia frente a situaciones en que tienen que postergar sus deseos, considerando que hay necesidades prioritarias
• Demuestran habilidad para desplazarse en un espacio físico y en el tiempo

• Relaciones interpersonales

• Movimientos de desplazamiento en el espacio: Arriba – Abajo

• Demostrar un conocimiento general y gradual de su cuerpo que le permita el desarrollo motor y mantener la unidad en las múltiples acciones que puedan ejecutar en el espacio.

• Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física, habitual como uno de los medios del desarrollo motriz

• Expresar las relaciones interpersonales con las personas que los rodean

• Ejercitar diferentes movimientos del cuerpo a través del desplazamiento en el espacio

 D

I

A

Juego/

Trabajo

Activ.

Iniciales

Área de Representación y

Comunicación

Merienda

Área de

Relación con el Entorno

Área Personal social

Atención

Individual

Despedida

 Valor

12:30 –

1:00

1:00-

1:30

1:30 – 2:00

2:30-3:00

3:00 – 3:30

3:30 – 4:00

4:00-4:30

4:30- 5:00

1:00-

1:30

L

U

N

E

S

Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo

Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia

PERCEPCION VISUAL

*Realizan ejercicios de direccionalidad con la mano, movilidad ocular, percepción de formas y memoria de izquierda – derecha

*Reconocen las formas y tamaños de objetos, personas y animales

*Clasifican objetos según forma, color y otros

*Desarrollan actividad en el libro de trabajo

Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos, canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra

NORMAS DE COMPORTA-

MIENTO SOCIAL: Normas de cortesía

*Observan láminas sobre las normas de comportamiento social y comentan sobre lo observado

*Explicación sobre el concepto de normas de comportamiento social (cortesía)

*Escuchan la importancia de practicar los hábitos de comportamiento social

RELACIONES INTERPERSONALES

*Conversan sobre el respeto que debe darse entre las personas que nos rodean, compañeros, maestros, familia, amigos etc.

*Realizan su trabajo en los diferentes rincones en cooperación y alegría con sus compañeros

Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase

Ordenan el aula, asignar tarea, recomendaciones para llegar a casa, canción de despedida

PUNTUALIDAD (Premio a alumno que llegue de primero al jardín)

M

A

R

T

E

S

CONCEPTO: CERCA – LEJOS

*Realizan experiencias espaciales con su propio cuerpo usando los adverbios de lugar

*Salen del aula y utilizando el entorno comprenden el concepto Cerca – Lejos  

*Desarrollan actividad en el libro de trabajo

RELACIONES INTERPERSONALES

*Conversan libremente con sus compañeros(as)

*Comparten con sus compañeros(as) algunas experiencias vividas

*En grupo pasan y comentan lo realizado

*Desarrollan actividad en el libro de trabajo

NORMAS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL: NORMAS DE CORTESÍA

*Realizan actividades con rutinas sociales, relaciones interpersonales como el saludo, despedida y agradecimiento

*Solicitan permiso, favores, ofrecen disculpas, excusas en diferentes actividades

M

I

E

R

C

O

L

E

S

CONCEPTO:ENCIMA – DEBAJO

*Colocan objetos encima y debajo de la mesa y explican donde se encuentran

*observan la lámina del concepto encima – debajo

encima – debajo

*Desarrollan actividad en el libro de trabajo

NORMAS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL: NORMAS DE CORTESÍA

*Realizan actividades cotidianas de dar gracias a Dios, compañeros, maestros y padres de familia y el respeto que se merecen cada uno de ellos.

*Por equipo imitan una norma de cortesía

*Desarrollan actividad en el libro de trabajo

MOVIMIENTOS DE DESPLAZAMIEN-

TO EN EL ESPACIO: ARRIBA – ABAJO

*Caminan libremente en el espacio con sus brazos arriba – abajo

*Lanzan una pelota hacia arriba, rebotan la pelota hacia abajo

*Suben a la silla para estar arriba, luego bajan.

 D

I

A

Juego/

Trabajo

Activ.

Iniciales

Área de Representación y

Comunicación

Merienda

Área de

Relación con el Entorno

Área Personal social

Atención

Individual

Despedida

  Valor

12:30 –

1:00

1:00-

1:30

1:30 – 2:00

2:30-3:00

3:00 – 3:30

3:30 – 4:00

4:00-4:30

4:30- 5:00

1:00-

1:30

J

U

E

V

E

S

Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo

Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia

INICIACION A LA LECTOESCRITURA

Técnica No gráfica: EL TROZADO

*Observan como la maestra realiza La técnica El trozado

*Pegan trozos de papel sobre el dibujo de su libro de trabajo

*Exponen  sus trabajos realizados en observan y comentan

Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos, canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra

NORMAS DE COMPORTAMIENTO

SOCIAL

NORMAS DE CORTESIA

*Práctica de las normas de cortesía a través de juegos libres

*Mencionan las formas y momentos en que deben mostrar respeto a los demás.

*Expresan los hábitos de cortesía que practican en casa

MOVIMIENTO DE DESPLAZAMIENTO EN EL ESPACIO: ARRIBA – ABAJO

*Caminan libremente imitando ser gigantes y enanos, haciendo uso de una historia dirigida por la maestra

*Marchan en círculos con los brazos arriba – abajo

*Enumeran objetos que están  arriba – abajo

*Realizan varios ejercicios que afiancen el concepto arriba abajo.

Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase

Ordenan el aula, asignar tarea, recomendaciones para llegar a casa, canción de despedida

PUNTUALIDAD (Premio a alumno que llegue de primero al jardín)

V

I

E

R

N

E

S

INICIACION A LA LECTO ESCRITURA

Técnica No gráfica: EL BOLEADO

*Con instrucciones de la maestra, realizan la técnica el boleado utilizando papel crepe o papel china

*Pegan las bolitas de papel sobre un dibujo del libro de trabajo.

*Colocan sus trabajos en un espacio del aula.

*Observan y comentan la realizado

NORMAS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL

Normas de Cortesía

*Enumeran normas de cortesía que practican en la vida cotidiana

*Mencionan cuando se deben practicar normas de cortesía

*Explicar lo comprendido sobre la importancia de las normas de cortesía

MOVIMIENTO DE DESPLAZAMIENTO EN EL ESPAJCIO:  ARRIBA -  ABAJO

*Corren libremente con los brazos arriba – abajo

*Mencionan que partes de su cuerpo están arriba – abajo

*Pegan papel trozado en la parte de arriba de la página y debajo siguiendo  líneas

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

• Fichas  percepción  visual
• Objetos
• Libro de trabajo
• Lamina de normas de cortesía
• Espacios de aprendizaje

• Lamina concepto cerca-lejos
• Libro de trabajo
• Lamina relaciones interpersonales

• Lamina conceptos encima-debajo
• Lamina conceptos arriba-abajo
• Pelota  
• Sillas

• Papel construcción
• Tijeras
• Pegamento
• Libro de trabajo
• Objetos

• Plastilina
• Papel china
• Pegamento
• Libro de trabajo
• Copia concepto arriba-abajo