Conferencia

SINTESIS DEL DOCUMENTO DE HUGO BALBUENA CORRO

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMATICAS EN LA EDUCACION BASICA.

Proceso que se inicio hace mas de dos años, los temas importantes es el de las competencias.

Las reflexiones que aquí se plantean en torno a las competencias tiene como marco general el proceso de elaboración del plan y los programas de estudio para la educación secundaria.

El propósito principal es contribuir al esclarecimiento de una pregunta que ha generado discusiones interesantes, tanto al interior del equipo que coordina la construcción de la propuesta curricular como fuera de este.

El termino competencia esta presente en el plan y programa de estudio 1993. Educación Básica Secundaria. Por ejemplo en la introducción del plan 93 se habla de las competencias lingüísticas y de la competencia para usar el español en forma oral y escrita. En el documento mencionado no se aclara que son las competencias lingüísticas, pero tal vez resulta pertinente decir que el desarrollo de competencias lingüísticas contribuye a formar individuos competentes en el uso de la lengua.

El desarrollo de competencias se analiza en dos dimensiones: una en la que se espera la contribución de todas las asignaturas que conforman el plan de estudios y otra que se circunscribe al campo década disciplina. Respecto a la primera dimensión tomare el caso Portugal y el de México, en el entendido de que en el primer caso se trata de un currículo en uso, mientras que en el segundo no hay currículo publicado oficialmente, los documentos están sujetos a discusión y pueden ser enriquecidos y mejorados.

En Portugal los maestros cuentan con un documento titulado: organización del currículo por competencias. Se conciben como

“Saberes en uso necesarios para la vida social de todos los ciudadanos y que se promueven gradualmente a lo largo de la educación básica…” Se trata de 10 competencias generales que no hacen referencia explicita a ningún contenido especifico de los que se estudian

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