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INDICE

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Introducción …………………….………………...………………… 4

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema …………....………………………... 5

Objetivo General …………………………….……….…………..... 7

Justificación …………………………………...…………….…..…. 7

Alcance ………………………………………………………...…… 7

CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación …………………..………….... 8

Bases Conceptuales .................................................................. 8

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación ................................................................. 11

Diseño de Investigación ………………………………………… 11

Unidad de Observación ............................................................. 12

Unidad de Análisis …………………………………..…………….. 12

Métodos y Técnicas de Recolección de Datos ………………… 12

Observación Participante............................................................ 12

Test ............................................................................................ 12

Procedimientos .......................................................................... 13

Análisis de los Datos ………………………………………………. 13

Referencias ………………………………………………………… 14

INTRODUCCIÓN

El éxito en las actividades escolares y el rendimiento académico dependen de los hábitos de estudio, o sea, del tiempo y del ritmo de los estudios. Es necesario crear los hábitos de estudio desde los primeros años escolares donde la responsabilidad es compartida entre familia – alumno – escuela. Cumple un rol muy importante la actitud de los padres ante la educación de los niños, aquellos niños que cuentan con el apoyo y ayuda de sus padres tendrán tendencia a un alto rendimiento académico, caso contrario, si los padres no muestran interés los niños tampoco.

En la U.E.B. 135 “Caratal”, ubicada en el municipio El Callao, Estado Bolívar, en los alumnos de 4to, 5to y 6to grado preocupa que un porcentaje de aproximadamente 80% no cumplan con las actividades escolares, se observan en los cuadernos los espacios en blanco de las tareas. Esta situación origino la realización de la presente investigación, cuyo objetivo principal consiste en diseñar una propuesta para mejorar los hábitos de estudio en los estudiantes de 4to, 5to y 6to grados de primaria en la U.E.B. 135 “Caratal”, ubicada en el municipio El Callao, Estado Bolívar. La información se encuentra estructurada en tres capítulos:

El primer capítulo contiene El Problema, formado por el planteamiento del problema, el objetivo general, la justificación y el alcance. El segundo capítulo Marco Referencial presenta los antecedentes de la investigación y las bases conceptuales. Luego está el tercer capítulo Marco Metodológico, donde se encuentra la metodología que será utilizada en la ejecución de la investigación, en tal sentido está contiene: tipo de investigación, diseño de investigación, unidad de observación, unidad de análisis, métodos y técnicas de recolección de datos procedimientos y análisis de los datos.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La Educación Primaria en Venezuela está dirigida a los niños entre seis y doce años, comprende seis niveles de estudios, cuyo objetivo principal es la formación integral de los jóvenes y su preparación para que prosigan con éxito los estudios posteriores. Este nivel tiene como objeto enseñar a los niños a: leer, escribir, analizar, interpretar, realizar los cálculos aritméticos básicos, entre otros aspectos. Un aspecto fundamental para el éxito escolar es que los niños desde pequeños adquieran buenos hábitos de estudio. Al respecto García (2004) expresa:

Uno de los indicadores de calidad de cualquier sistema de enseñanza es el fomento y creación de los hábitos de estudio. Estos son necesarios para garantizar un buen aprendizaje y, sobre todo, a una buena transición a estudios de niveles superiores. (p. 46)

Dentro de este marco de ideas se puede añadir que el rol docente es muy importante, porque es el responsable directo del fomento de los hábitos de estudio de los niños. Sin embargo, se trata de una responsabilidad que debe ser compartida con los padres y representantes, quienes desde el hogar han de ayudar a sus hijos en la realización de las tareas escolares, incentivarlos en la lectura, y cálculo matemático con situaciones cotidianas del hogar, como: las compras, la lectura de los avisos, la prensa, entre otros aspectos. Sin embargo, por la agitada vida que se vive en casi todo el mundo y debido

a las crisis económicas, la mayoría de los padres trabajan ambos, y se quejan de que no les alcanza el tiempo para ayudar en las tareas de sus hijos.

Es así como muchos estudiantes de primaria llegan a las escuelas con las tareas “en blanco”, es decir, sin resolver. En cuanto a las tareas escolares fuera del aula de clases, Acevedo (2005) comenta:

Las tareas escolares tienen varios objetivos claros: repasar lo aprendido, preparar al estudiante para el día siguiente de clases y desarrollar destrezas que le permitirán mejores niveles de pensamiento y aprendizaje. Es imposible que el estudiante aprenda todo lo que necesita en el salón de clases. De ahí nace la necesidad de las tareas. Nunca deben convertirse en una tortura ni en pérdida de tiempo.

La ayuda y supervisión de los padres es crucial. Por un lado, une en la mente del niño al colegio con la casa. Cuando los padres apoyan a los hijos en sus tareas, los niños muestran más interés en el aprendizaje en general. (p. 146)

De acuerdo con los planteamientos anteriores, las tareas de la escuela deben ser realizadas para reforzar lo aprendido en la clase; además, sirven para promover la adquisición de hábitos de estudio, donde los padres juegan un papel clave en el proceso de aprendizaje de los niños. Sin embargo, hay padres que se quejan de las muchas tareas que mandan para el hogar, otros ni siquiera les preguntan al niño si tiene tareas, mediante esta actitud los padres demuestran despreocupación hacia el aprendizaje formal de los niños, donde el estudiante copia tal actitud e ignora la realización de las tareas escolares.

En la U.E.B. 135

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