La Lectura

Bases Teóricas

La comprensión de lectura: una habilidad para enseñar y aprender.

Luego que el niño y la niña inicia su tránsito por la apropiación de la lengua materna aparece el interés por la lectura, ese momento en el cual el ser humano comienza a asociar las imágenes a las palabras y les da un significado, se da la génesis del proceso lector y este lo acompañará toda su vida, si es motivado a ello. Puesto que, a través de la lectura el ser se mejora, mueve todos los mecanismos de su intelecto acrecentando sus facultades. Si la escuela entrega escolaridad, el acto de leer entrega cultura; pues no Solo proporciona la búsqueda de respuestas, sino también la creación de múltiples interrogantes. Leer es una forma de participar en la sociedad, es una manera de decir y pensar la sociedad en que se vive. Por ello, proporciona la búsqueda de respuestas, , quien no sea capaz de leer y descifrar el mundo en que se encuentra correrá el peligro de la manipulación; mientras que aquel que desarrolle sus potencialidades lectoras estará en camino de afianzar sus convicciones y por pensar asi.

La preocupación fundamental de los maestros se ha centrado, en muchos casos, en considerar a la lectura como una transferencia de significados en la que el lector se convierte en consumidor pasivo de los textos y, el docente, centra su interés en lograr que el alumno discrimine las formas de las letras, establezca correspondencia entre sonidos y grafías, lea palabra por palabra sin cometer errores y sea capaz de entender todas las palabras de un texto. Y ello, que debía ser el paso inicial para continuar ascendiendo a estadios superiores, condiciona que la enseñanza de la lectura se confine al área del lenguaje, a los primeros años escolares y utilice una metodología analítica y mecánica que sólo logra obtener resultados cuestionables

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