Liliana Vega

mujer de 1 años estudiante de microbiologia buscando como poder justificar su informe de composicion quimica de la celula

RESUMEN DEL CONDUCTISMO

BEATRIZ VEGA TORO

COD.1885174112

JOHN HENRY SOZA

COD. 91112405645

PROFESOR: GERMAN AMAYA FRANK

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

PAMPLONA NORTE DE SANTANDER

DEPARTAMENTO DE LEGUAS Y COMUNICACIÓN

01 de junio del 2012

TEORÍA CONDUCTISTA

REPRESENTANTES

WATSON

Basado en la descripción de Pavlov, considera que el aprendizaje era un proceso de constitución de reflejos condicionados mediante la sustitución de un estimulo por otro.

Rechazaba la ideología de Thorndike, pero considero su segunda ley: se puede obtener cualquier respuesta que sea capaz de emitir un aprendiz, asociada a cualquier situación a la que sea sensible.

SKINNER

Según Skinner, “la conducta que tiene un organismo cómo se comporta ante factores del medio ambiente, es decir, esfuerzo negativo, esfuerzo positivo, castigo o premio”.

Es uno de los que introduce el condicionamiento operante, el cual implica que la conducta simplemente opera sobre el medio, pero sin hacer alusión a intenciones.

PAVLOV

“toda nuestra conducta no es nada más que una cadena de reflejos”.

es el principal representante del condicionamiento clásico o condicionamiento pavloviano, el cual es un tipo de aprendizaje asociativo. Basándose en la ley de la contigüidad de Aristóteles, “cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente”.

Nombre las teorías que se enmarcan dentro del término conductismo.

• conexionismo o el enlace de estimulo y respuesta, el cual consiste en que los fenómenos mentales pueden ser descritos por redes de unidades sencillas y frecuentemente iguales que se interconectan. La forma de las conexiones y de las unidades varía de un modelo a otro

• conductismo, que observa el aprendizaje a través de la conducta en relación con el medio ambiente.

• neo conductismo, el objeto de estudio del neoconductismo es la conducta observable.

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