Motricidad

RESUMEN

El presente proyecto, TECNICAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD GRUESA, pretende ayudar a los niños y niñas del CBEI referida a la coordinación de movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar, correr, bailar. Es importante motivar a los niños y niñas, puesto que a esa edad empiezan a conocer más acerca de su cuerpo y los movimientos. INTRODUCCIÓN

“Aprender a leer significa poder tener acceso a la cultura, a todo aquello que los seres humanos hemos conseguido recopilar a lo largo de la historia y que, en un sentido u otro, ya forma parte de nuestra manera de concebir el mundo, de interpretarlo” (Catalá Mireia. Página 11).

El problema de la lectura en el Ecuador es posiblemente uno de los más grandes escollos en el desarrollo cultural del país. El modelo educativo tradicional, aún dominante, basado en el memorismo, en la escasa o ninguna reflexión y crítica de la realidad ha evidenciado el bajo nivel de comprensión lectora de los estudiantes en el Ecuador en las últimas evaluaciones cuyos resultados indican que un altísimo porcentaje de niños y jóvenes no saben obtener información, interpretar y reflexionar sobre el texto, es decir, no tienen comprensión lectora ni práctica metalingüística.

Durante muchos años la educación en el Ecuador se ha visto estancada debido a múltiples factores de orden estructural y sobre todo, de los malos manejos de los recursos que se destinaban para la educación.

El actual gobierno está muy empeñado en cambiar la situación de la educación, por lo mismo ha emprendido una campaña de evaluación a instituciones, docentes y estudiantes, arrojando hasta ahora, resultados alarmantes en la mayor parte de las provincias del Ecuador.

El hecho de que sólo seis estudiantes en la provincia del Azuay conformaran el grupo de alto rendimiento que aprobó con excelentes calificaciones la evaluación de ingreso a las universidades, y considerando que la comprensión lectora, fue el parámetro más importante en estas pruebas, da una idea clara de cómo se encuentra la misma en el Azuay.

En el Noveno A de la Unidad Educativa Borja,en la comprensión lectora, los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica mostraron un porcentaje bajo, falencia que he podido verificar en mi condición de docente del área de Lengua y Literatura en el mencionado plantel.

Existe un número significativo de estudiantes con deficiente comprensión lectora, debido a que los métodos de lectura y las estrategias continúan siendo las mismas, por falta de actualización de los docentes.

Por otro lado, los padres de familia no dan mucha importancia al desarrollo académico de sus hijos, no hay un eficiente control de tareas y en consecuencia, no se realiza un refuerzo de los aprendizajes. No estimulan la lectura, sino los videos, video juegos, videos portátiles, iphone, celulares, etcétera.

La institución educativa como

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