Practicas intensivas

Practicas Intensivas

Observación día 27 de noviembre 2015

Los alumnos están formados realizan la oración como todos los días y luego suben a sus aulas, mi pareja pedagógica da matemática. Construcción de cuadriláteros, todos trabajan con atención y escuchan a la docente dar la clase, que consiste en ejercicios de construcción uso de materiales como compás, regla, escuadra. A partir de exposición de figuras les pregunta las similitudes que tienen, diferencia, etc. Les entrega material fotocopiado con tres tipos de ejercicios distintos. El primero es:

•  Dibujá un rectángulo.
• Dos de sus lados tienen 5 cm y los otros dos tienen 3 cm.
• Dibujá una diagonal que vaya de vértice a vértice.
• Dibujá una línea paralela que vaya desde la mitad del lado corto, hasta la mitad del lado corto de enfrente.

La idea es que cada uno de los alumnos pueda llegar a la siguiente construcción:

[pic 1]

Luego una vez que todos lo pudieron construir, les explica la segunda consigna presenta la mitad de un cuadrilátero, y él deben completarlo a partir de lo visto hasta el momento y nuevamente con los elementos de geometría correspondientes, guiados paso a paso por la practicante: Este es el lado de un cuadrado. Construir la figura utilizando compás y regla/escuadra.

Una vez que terminan con esta actividad, los alumnos tienen que  realizar el instructivo sobre cómo armar un cuadrilátero (a elección de cada alumno). Una vez finalizado, entregan ese instructivo a su compañero de banco, con el fin de que él construya el cuadrilátero correspondiente. Todos trabajan, algunos con mayor dificultad que otros pero la docente está guiándolos para que todos puedan completar la actividad. A modo de actividad final, se hace una breve reflexión de lo realizado en la clase, preguntando a los alumnos qué es para ellos un cuadrilátero. Se apunta a que las respuestas de los alumnos, guiados por la practicante, puedan plasmarse en sus carpetas como una correcta definición del término “cuadriláteros” “Los cuadriláteros son polígonos, es decir, figuras geométricas planas limitadas por líneas rectas, que tienen los siguientes elementos:

•        cuatro lados

•        cuatro vértices

•        cuatro ángulos.”

En esta hora me tocaba dar a mi matemática pero al no estar aprobada, la Maestra a cargo de la clase (Marcia) trabaja con los chicos con ejercicios de lo visto anteriormente.

Práctica del Lenguaje

La practicante Dafne sigue con su horas a cargo y esta vez da inicio al tema “Poesía” comienza preguntando a los alumnos si saben que es si alguna vez escucharon alguna y como está formada, escribe en el pizarrón a medida que los alumnos van diciendo sus saberes acerca del tema. Coloca en el pizarrón que la poesía estaba formada por párrafos a lo que la docente Laura inmediatamente busca la manera de hacerle notar que eran estrofas, ya que luego esa confusión es difícil de corregir. Luego les entrega un poesía a cada alumno/a que es la poesía:

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