1. La Selección De Un Texto

1. La selección de un texto

El primer paso es la selección de un texto para su comprensión tipográfica y su publicación en el cuaderno de trabajos impresos de la escuela.

Se realiza en la primera hora de la mañana. Los niños llegan y presentan sus textos, desde su mesa, manifiestan que tienen elaborado un trabajo escrito.

Este es un ejercicio interesante del que se deducen muchos aspectos educativos, como la práctica de la lectura, saber escuchar y entender lo que se escucha, reflexionar sobre el contenido del texto, formar asociaciones.

Cuando ya se han leído los trabajos que se han presentado, los niños se manifiestan sobre el que se debe seleccionar para pasar a la imprenta.

2. transcripción del texto al pizarrón

Juan Toledo sale de su mesa y transcribe su trabajo en el pizarrón copiando lo de la hoja en lo que hizo.

Es conveniente dejar un espacio a la izquierda del pizarrón para poner un número de orden a cada uno de los renglones. Este es un procedimiento que sirve para facilitar más la tarea.

Si el texto es largo, o Juan Toledo es un muchacho que escribe lentamente, los demás niños estarán ocupados en otras actividades, como dibujar, poner en orden sus propios trabajos, corregir los textos que hicieron. El maestro puede atender individualmente a otros alumnos durante ese tiempo.

EL DESASTRE

1) El sábado 27 de julio a las 5 de la tarde omenso

2) a yober, llobia y se quitaba y por la noche iba arre-

3) siando.

4) Yo me dormi y por la mañana del domingo fui al

5) cine y me di cuenta de que 2 puentes seabian caído

6) y una camioneta seabia estrellado después me encontré

7) a Felipe Cossio el que me platico que un capitán seabia

8) aogado y que todavía no lo encontraban

9) Después de ver la películas regrese a mi casa y

10) tuve que ir a un poso a traer agua pues seabia ido.

Juan Toledo no ha terminado de transcribir la última línea cuando se percibe en el salón de clases un murmullo general. Ya los niños han hecho mentalmente una revisión de lo que acaba de escribir su compañero. Muchos de ellos están impacientes y quieren exponer sus observaciones.

3. Corrección ortográfica e información gramatical

Lo primero es que el arreglo del texto para su impresión ay que respetar la expresión del pensamiento del niño con toda su originalidad. No se debe modificar el contenido del mismo.

Lo segundo se debe llegar a la gramática como un elemento que ayuda en los elementos más sencillos, pero de ninguna manera nos propondremos enseñar sus reglas de acuerdo con las normas de la Academia de la Lengua. Al mismo tiempo, las nociones esenciales: sujeto y predicado, sustantivo y verbo, adjetivo y adverbio, se irán asimilando paulatinamente en la medida en

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