6° Cs. Naturales. Sistema Solar

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Diseño Curricular:

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Saber:

El reconocimiento de algunos componentes y características del sistema solar, en relación con la tierra y sus movimientos.

Esto supone:

• Identificar algunos componentes del Sistema Solar, entre los que se encuentran el Sol, la Tierra, la Luna, asteroides, cometas y sus principales características.

• Vincular el movimiento anual aparente del Sol con el movimiento de translación terrestre en el sistema Tierra-Sol, es decir, la sucesión de las estaciones.

Fundamentación.

Las Ciencias Naturales, nos rodean en lo cotidiano, por tal motivo en Segundo Ciclo se propone favorecer el reconocimiento de los componentes que integran el Sistema Solar y sus características en relación con la tierra y sus movimientos desde un enfoque sistémico.

Es necesario poder encontrar el punto de encuentro entre lo que se percibe y lo que ocurre realmente por medio de la observación y la experimentación, en manos de los alumnos.

Promover el pensamiento científico, resulta de suma importancia para la futura inserción de los niños en los ámbitos de la sociedad contemporánea. Por medio de este, el individuo puede participar plenamente en una sociedad en la que las ciencias desempeñan un papel fundamental. Esta competencia faculta a las personas a entender el mundo que les rodea para poder intervenir con criterio sobre el mismo.

Propósitos: 

• Propiciar el reconocimiento de algunos componentes del Sistema Solar.

• Fomentar la comprensión del movimiento anual aparente del Sol con el movimiento de translación terrestre en el sistema Tierra-Sol y la sucesión de las estaciones.

Objetivos:

• Identificar algunos componentes del Sistema Solar.

• Vincular el movimiento anual aparente del Sol con el movimiento de translación terrestre en el sistema Tierra-Sol y la sucesión de las estaciones.

Recursos:

• Imágenes
• Globo Terráqueo
• Videos
• Libro: Ciencias Naturales 6. Santillana
• Tics

Adaptaciones:

Emanuel Sena: Cuando son actividades extensas se le traerá la clase fotocopiada o escrita por la docente. De este modo no perderá el tiempo de la clase en copiar y podrá utilizarlo para la resolución de las actividades.  

Matías Rodríguez: Cuando son actividades extensas se le traerá la clase fotocopiada o escrita por la docente. De este modo no perderá el tiempo de la clase en copiar y podrá utilizarlo para la resolución de las actividades.  

Evaluación

• Se utilizará la evaluación procesual que permite observar al alumno en todo el proceso de enseñanza. De esta manera se evaluará la participación en clase, la resolución de actividades, la predisposición del trabajo en grupo, el interés y el esfuerzo por aprender.
• Evaluación de acreditación

Sesión 1: 

Para comenzar a abordar esta secuencia didáctica se presenta el siguiente video sobre el Sistema Solar. Si es necesario se reproducirá una segunda vez.

https://www.youtube.com/watch?v=CVggtqgOcdo

Al finalizar la reproducción, se realiza una puesta en común, rescatando los datos más importantes de la información brindada en el video. (Sol – planetas – satélites naturales – planetas enanos – cometas- meteoros – asteroides)

Luego se les entrega a los alumnos la siguiente fotocopia:

Actividad 1:

Leer la siguiente fotocopia y completar las oraciones con la palabra que corresponda.

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• En el sistema…………………, el Sol es el cuerpo de mayor tamaño.

• Un……………………. es un objeto formado por hielo y roca que despliega una cola cuando pasa cerca del Sol.

• Se llama…………………………..a cualquier fragmento de roca pequeño que vaga en el espacio.

• La Tierra es uno de los ocho ……………………………..que giran alrededor del Sol.

• El Sol es capaz de emitir su propia……………………………….

• La Tierra cabe más de un……………………de veces dentro del Sol.

Actividad 2:

Completar según lo observado en el libro Ciencias Naturales 6, página 142.

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Finalmente realizamos una puesta en común sobre las respuestas elaboradas.

Sesión 2: 

Nuestra estrella el Sol.

Se les entrega una computadora por cada grupo (cuatro alumnos) donde deben buscar, por turnos, la siguiente información sobre el Sol.

Actividad:

Buscar la siguiente información en internet.

• ¿El Sol es el único cuerpo que emite luz en el Sistema Solar?
• Tamaño del Sol respecto a la Tierra:
• Color del sol:
• Temperatura del Sol en grados centígrados:
• Está formado por:

Finalmente se realiza una puesta de la información buscada.

Sesión 3:  

Conociendo los planetas del Sistema Solar.

Comenzamos la clase recordando lo trabajado la clase anterior.

Luego en grupos de cuatro alumnos deben realizar una ficha con las características de cada planeta que integra el Sistema Solar. Se les entrega una computadora por grupos de cuatro alumnos donde deben buscar información en las siguientes páginas:

http://agrega.educacion.es/repositorio/07022011/ad/es_2011020713_9111012/oa_SD01_1ESOOA07/contenido/contenido9.htm

http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/geografia/enc_geo_sistema_solar/index.html

Actividad:

Armar una ficha de cada planeta con la siguiente información:

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Recortar y pegar las siguientes imágenes de los planetas según corresponda en cada ficha.

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Luego pegar las fichas en la carpeta de acuerdo a su distancia más próxima al sol.

La docente para finalizar la clase, propondrá a los alumnos un debate para socializar la información obtenida.

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