AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y ESTATRATEGIAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES

Republica Bolivariana de Venezuela

Miniaterio del poder popular para la Educaciòn superior

Universidad Nacional Experimental Simòn Rodrìguez

Barcelona-Edo Anzoategui

AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y ESTATRATEGIAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES  

faclitadora:                    

Thayde Marquett

parcitipantes:

#Betzy Martinez/20.632.688

#Diosgraimer Diaz/26.464.284

#Andreina Martinez/21.067.457

Barcelona, 20-07-2016

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Introducciòn

En los ambientes de aprendizaje de educacion inicial se involucran tanto los espacios institucionalizados: maternales, preesclares independiente y anexo a la escuela bàsicas, asi cvomo tambien los espacios familiares y comunitarios: hogares de los niños y las niñas, ludoteca, bibliotecas entre otros.

Por ello, el ambiente debe ofrecer un clima favorecedor de los aprendizajes, donde exista respeto, cariño, oportunidad de producciòn, intercambio y descubrimiento.

Organizacion de los ambientes de aprendizaje convencionales y no convencionales

        1. Organizacion de los ambientes de aprendizaje convenvional :

el o la docente al organizar el ambiente de aprendizaje en un centro de educactivo, debe considerar que èste atienda a las necesidades y potencialidades del niño y la niña que les facilite la aquisiciòn de nuevos aprendizajes. Asi mismo, tiene la libertad de identificar cada rincòn, espacio o lugar con nombres y/o figuras apropiadas que se relacionen con la edad de los niños y las niñas. para ello se debe tener:

     a. Un espacio fisico donde la niña y el niño tenga oportunidads de explorar, armar, separar, observar entre otros.

     b. Un espacio rincòn o lugar que facilie la realizacion y elecciòn de juegos simbòlicos, delinitaciòn, creativos y de fanatasia.

      c. Lugares o espacios para sastisfacer las necesidades vitales, estos permiten sasatifascer las necesidades primarias en la vida del niño y la niña, como son: La alimentaciòn, el descanso, el sueño, la comodidad y la hgiene personal.

          2. Organizacion de los ambientes de aprendizaje no convencionales:

La atencion no convencional, se brinada en espacios familiares, hgares de atencion integral, ludotecas y otros centros de atenciòn infantil. Estos ambientes deben ser adecuados para favorecer el aprendizaje y el desarrollo. En el hogar donde vive el grupo primario del niño y de la niña es importante tener un espcacio claramente definido, para el juego, el descanso, la alimentcaiòn, atendiendo a ala edad o a las actividades que se planifiquen durante la rutina diaria.

De allì el docente puede propiciar la interacciòn de padres, madres responsables con los niños y las niñas. y promover experiencias de aprendizaje.

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