Actividades de guia etapa 1 fisica 2

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Universidad autónoma de nuevo león

Escuela y preparatoria técnica medica

Física 2

ACTIVIDADES DE GUIA

ETAPA 1

Equipo

Grupo 413

ACTIVIDAD DE ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO.

Fase 1

1. Responde las siguientes cuestiones que fueron vistas en la unidad de aprendizaje anterior.

a) Señala las diferencias entre cantidades escalares y vectoriales.

• Los escalares solo tienen magnitud. los vectores son una cantidad que además de magnitud posee dirección y sentido.

b) ¿Qué significado tienen los vectores concurrentes y no concurrentes?

• Son concurrentes cuando sus rectas de acción o direcciones se cortan en el mismo punto. Las no concurrentes son las que no cumplen con la condición anterior, ósea, las líneas que determinan su recta de acción no se cortan.

c) ¿Cómo varia la magnitud de la resultante entre dos vectores si el ángulo entre los mismos disminuye?

• Significa que cada vez están mas juntos uno del otro.

d) ¿Cuál es la suma de tres vectores que forman un triángulo cerrado?

• Es igual a cero.

e) ¿Cuál es el procedimiento para la suma de dos vectores concurrentes?

• Sumar de componente a componente con regla de paralelogramo.

f) ¿Cuál es el procedimiento para la suma de dos vectores no concurrentes?

• La suma es analítica

g) Si dos vectores de fuerza tienen magnitudes de 8N y 10N, ¿Para qué ángulo la magnitud de la resultante es máxima? Y ¿Para cual es mínima?

• 40º

h) ¿Bajo qué condición la magnitud de un vector es igual a la de uno de sus componentes?

• Si la única componente del vector entonces evidentemente va a ser igual al módulo del vector.

i) Si un vector F se dibuja en un plano xy, ¿Qué intervalo de valores puede tomar el ángulo de este si…

           *Sus componentes x y y son positivas?

• (entre 0 y 90) El vector se graficará hacia la derecha.

* Sus componentes x es positiva y su componente y es negativa?

• (entre 0 y 360) El vector se graficará hacia la izquierda

* Sus componentes x y y son ambas negativas?

• (Entre 0 y 270) El vector se graficará hacia arriba.

* Sus componentes x es negativa y su componente y es positiva?

• (Entre 0 y 180) El vector se graficará hacia abajo.

Fase 2.

MAGNITUD

DIRECCION

SENTIDO

La dirección.

4 m.

Sur

270º

Cancha de futbol.

15 m.

Norte

90º

La entrada principal de tu escuela.

9 m.

Sur

270º

Tu casa.

16km.

Oeste

180º

La plaza principal de la colonia.

15 km.

Oeste

180º

Prefectura.

2m

Sur

270º

Problema         Procedimiento         Interpretación del resultado

Encuentra la fuerza resultante al sumar F1=90N F2=35N si forman un ángulo de 60o entre ellas         90+35= 125

120o        125N a 120o

Encuentra la posición final (respecto de su posición inicial) de una persona si corre 6km al N 8km al E y 7km al S         8+6+7= 21

        21km al sur

Encuentra la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo al que se le aplica F1=40N a 30o F2=50N a 120o y F3=30N a 310o        40+50+30=120        120N a 200o

Encuentra la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo al que se le aplica F1=80N a 30o F2=50N a 120o y F3=30N a 300o        80+50+30=160        160N a 220o

Encuentra la posición final (respecto de su posición inicial) de un automóvil si corre 50km al NE 38km al S y 70km al Oeste         38+50-70= 18        18KM al oeste

Encuentra la posición final (respecto a su posición inicial) de una persona si corre 15km al N 16km al sur y 17 km al oeste         15-16+17=18        18KM al oeste

Encuentra la fuerza resultante que actua sobre un cuerpo al que se le aplica F1=90N a 160o y F2=100N a 230o         90+100= 190        190N a 70º

Actividad de organización y jerarquización

En esta actividad podrás trabajar con el concepto de fuerza y, aunque no con una definición estricta, podrás visualizar cómo funciona la fuerza.

1. De manera individual contesta la siguiente pregunta y escribe la respuesta en tu libreta. ¿Qué entiendes por el concepto de fuerza?
2. Vamos ahora a reconocer diferentes tipos de fuerza que actúan sobre un objeto.
3. En dinámica de grupo, discutan lo que entienden por fuerza de: gravedad, resorte, tensión, normal, fricción y resistencia del aire. Construye con el resto del grupo el concepto de fuerza.

Reconociendo fuerzas en situaciones reales

En seguida se muestran varias situaciones. Por cada situación problema, llena la tabla que se presenta, indicando cuales fuerzas si están presentes y cuales no. Utiliza las características de la situación ejemplo para determinar la presencia o ausencia de fuerzas en los demás ejercicios.
Ejemplo: Un bloque descansa sobre un plano inclinado sin deslizarse. Considera las fuerzas que actúan sobre el bloque.

Analiza los siguientes dibujos y completa las tablas correspondientes.

1. Un bloque cuelga del techo por un pedazo de cuerda en reposo. Considera las fuerzas que actúan sobre el bloque.

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