Animales Marinos

ANIMALES MARINOS

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: El mundo natural.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace.

Se iniciará cuestionando a los pequeños sobre:

¿Qué animales conocen?

¿Dónde viven?

¿De qué se alimentan?

{ A partir de las respuestas de los niños, se explicará cómo se clasifican estos animales (terrestres, marinos y aéreos) anotándolos en un cuadro de registro.

{ A continuación se les comentará a los pequeños que nos enfocaremos en los “animales marinos”, preguntando a los infantes ¿qué animales de éste tipo conocen?, así como textura, color, forma, registrándolo posteriormente.

{ Con apoyo de los padres se solicitara una investigación de “los animales marinos”, especificando tamaños, tipos de animales, colores y formas.

{ En plenaria, se expondrán cada una de las investigaciones realizadas, éstas se retomarán para acrecentar la información previamente recabada.

{ Con apoyo de una lámina la docente reforzará y ampliará la información, explicando las características de éstos tipos de animales, de la misma forma se invitará a los niños a participar en una “visita al acuario”.

{ Se realizará conjuntamente una guía especificando el objetivo de la visita, incluyendo normas y reglas registrándolos en una lámina. OBJETIVO: Conocer los tipos de peces que ahí se encuentran.

{ A los alumnos se les asignará roles por equipo, para organizar la observación.

{ Equipo 1: Grabación (¿cómo se alimentan los peces?)

{ Equipo 2: Fotografías (tipos de peces).

{ Equipo 3: Dibujos (colores, formas y tamaños).

{ Para realizar esta visita se pedirá el apoyo de los padres de familia, así como el permiso de la Directora del plantel y la ayuda del personal del “Acuario de Veracruz”, previamente.

{ Posterior a la visita, cada equipo en el aula de clases mostrará la información obtenida, iniciando con el equipo n° 1 y así sucesivamente, plasmando cada alumno la información.

{ En plenaria, mediante la dinámica “La botella preguntona”, se cuestionará ¿qué conocieron?, ¿cómo se sintieron al realizar la visita?, ¿qué pez les llamo más la atención?, ¿por qué?

{ Del pez que mencionaron que más llamo su tención, se les pedirá que traigan de casa un recorte de éste, así como otros que observaron, para elaborar con material de desecho una PECERA. La cuál se expondrá a todo el jardín, expresando verbalmente los párvulos las particularidades de su trabajo, al igual que los peces que ahí se encuentran nombrándolos respectivamente.

Materiales:

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