JARDÍN DE NIÑOS DAVID GUTIÉRREZ. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Preescolar 3° B

JARDÍN DE NIÑOS DAVID GUTIÉRREZ

EDUCADORA: NORMA REYES ROJAS

DURACIÓN: Del  30 de enero al 28 de febrero del 2016                                                      

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

INICIO.  

• Pediré de tarea que investiguen con sus padres de familia qué es un experimento, para qué sirve y cómo se hacen. En el aula compartirán los aprendizajes de manera individual a partir de la toma de turnos y se registraran las conclusiones de manera escrita.
• Preguntare si conocen algunos experimentos y elegiremos algunos que se puedan llevar a cabo en el aula o escuela.
• Se realizaran Actividades para empezar bien el día durante la semana donde leeremos algo, escribiremos algo y/o resolveremos algún problema matemático. Las actividades se relacionarán con la temática de la cultura de nuestra comunidad y entorno.
• Leeremos un libro relativo a la temática y se realizaran comentarios generales y/o conclusiones de manera grupal. ACTIVIDAD DE BIBLIOTECA:

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN

DESARROLLO: Antes de iniciar cada experimento se elaborarán hipótesis sobre lo que creen que pasara.

• FLOTACIÓN:

Se llevará a cabo el primer experimento el cual consiste en elegir algunos objetos del aula o del jardín y corroborar si estos pueden flotar en el agua. Primeramente se iniciará este experimento preguntando a los alumnos qué pasaría si metemos al agua: una moneda, un bloque, una piedra, una pelota, una playera, etc. Se elegirán algunos objetos que propongan los alumnos y saldremos al patio a corroborar qué objetos flotan o qué objetos se hunden. Regresaremos al aula a registrar lo observado.

• GERMINADOR:

Con un frasco pequeño de plástico, algunos frijoles y algodón elaboraran un germinador el cual colocarán en un lugar donde pueda percibir el sol y puedan depositarle agua diariamente. Diario los observaran y registrarán los progresos que vayan observando en su germinador.

• DENSIDAD:

Antes de iniciar este experimento preguntaré a los alumnos por qué no se hunden los barcos que son tan grandes y tan pesados. Partiendo de esta premisa registraremos las opiniones y les mostrare tres vasos con agua y un huevo en cada uno. Les diré que a un vaso le agregare sal, al otro azúcar y al último nada. De nuevo pediré que me digan qué va a pasar en cada caso. Procederemos a verificar las teorías y registraremos las conclusiones.

• LECHE DE COLORES:

Este experimento se realizara por mesas. A cada mesa se les proporcionara un plato hondo, un poco de leche, pintura vegetal y jabón anti-grasa. Daré las indicaciones de manera pausada y claramente para que vayan incorporando primero la leche, luego el colorante y por ultimo unas gotas de jabón anti-grasa sin revolver. En todo momento pediré que estén atentos a lo que pasa dentro del plato. Al finalizar recogeremos todo el material utilizado y registraremos lo sucedido. Preguntaré por qué pasó la reacción

• DECOLORADOS:

Pediré con anticipación hojas de colores y una vez en aula haré algunas preguntas a los alumnos. ¿Para qué sirve el cloro? ¿Para qué lo utilizan sus madres en casa? ¿Qué saben del cloro? ¿Es peligroso? ¿Qué cuidados deben tener? Cada alumno dispondrá de su hoja color y un hisopo. Se hará mucho hincapié en el cuidado y respeto que deben tener al utilizar el cloro durante la actividad. Antes de iniciar preguntaré qué pasara en la hoja de color al dibujar con el cloro. Van a dibujar con los hisopos en las hojas de color y observarán lo que sucede. Se registraran las conclusiones.

• SUSTANCIA X:

Para este experimento se organizara al grupo por equipos en mesas. Antes de iniciar se darán las indicaciones y se establecerán reglas para la seguridad de todos. Cada mesa contara con un vaso transparente con marcas, agua, aceite, alcohol, pedacitos de madera, aluminio y popotes. Primero pediré que pongan un poco  agua hasta la primera marca del vaso. Después colocaran aceite hasta la siguiente marca. Y por último colocaran alcohol hasta la tercera marca. Observaran y responderán qué pasa. Por ultimo colocaran los pedacitos de madera, aluminio y popotes. ¿Dónde se detienen los materiales? ¿Por qué? Se registraran las conclusiones.

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