PLANEACIÓN CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

PLANEACIÓN PARA EL CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ESCUELA PRIMARIA “PROFR. CARLOS HANK GONZÁLEZ”

SECUENCIA DIDÁCTICA A DESARROLLARSE EL 25 DE MAYO DE 2011

BLOQUE: V GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B”

PROFESORA DE GRUPO: YANELY ITZE ALVARADO CUEVAS

A APRENDIZAJES

ESPERADOS TEMAS PROPÓSITOS COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA Tipo de evaluación y evidencias

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Practica acciones cotidianas para el cuidado del ambiente. Cuidado ambiental Valoren su salud, la diversidad natural y cultural del medio local, así como su participación en acciones para prevenir accidentes y desastres y cuidar el medio ambiente. Reconoce algunas regularidades y cambios tanto en ellos como en los demás seres vivos, objetos y los fenómenos naturales, reconociendo relaciones sencillas de causa y efecto. - Con base en la interrogante ¿Qué hago para cuidar el ambiente?, proporcionar tarjetas de color verde, amarillo y rosa; donde los alumnos escribirán su respuesta en relación a la pregunta planeada.

- El docente pegará en el pizarrón la silueta de una flor e indicará a los alumnos que pasen a pegar su tarjeta en el lugar correspondiente de acuerdo al color.

- Dar lectura a las respuestas de los niños y comentarlas de manera grupal. DIAGNOSTICA O INICIAL

RESPUESTAS DE LOS NIÑOS A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

- Reflexionar acerca de la importancia de realizar acciones a favor del medio ambiente.

- Formar 5 equipos a través del armado de rompecabezas, entregando a cada alumno una pieza.

- Al terminar de armar el rompecabezas, escribir dos letreros en el pizarrón con los títulos: “Acciones positivas”, “Acciones negativas” y “El juez”, donde los equipos pegarán su rompecabezas donde corresponda.

- Recortar las tarjetas de la página 127 y 129 de su libro de texto de Exploración de la naturaleza y la sociedad.

- De acuerdo a las instrucciones del libro de texto de la página 109, jugar “El juez”.

- Al terminar el juego comentar como se sintió cada uno en el papel que le tocó representar.

- Formar 6 equipos con el juego “Barcos y submarinos” para realizar carteles donde escriban y dibujen sus propuestas para realizar las siguientes acciones:

Aprovechar responsablemente el agua.

Mantener los espacios limpios.

Ahorrar la energía eléctrica.

Proteger las áreas naturales.

Clasificar la basura en orgánica e inorgánica.

Proponer medidas para no producir tanta basura.

Mencionar los criterios a evaluar del cartel:

- Texto claro y breve

- Colores llamativos y visibles

- Diferentes tamaños de letra

- Imágenes atractivas y relacionadas al tema

- Palabras escritas cuidando la ortografía

- Uso de mayúsculas y signos de puntuación

- Presentar su propuesta a través del cartel ante el grupo.

Indicar al grupo que a través de los criterios establecidos se realizara una autoevaluación y co-evaluación, a través de diferentes reflexiones que permitan el desarrollo del pensamiento complejo y aprendizaje autónomo.

- Difundir los carteles a la comunidad escolar, pegándolos en lugares visibles.

- De acuerdo a los equipos formados jugar “Serpientes y Escaleras” según las indicaciones de la página 111 del libro de texto.

- Reflexionar sobre las acciones que muestran las imágenes del juego y comentarlas.

- Elaborar una lista de acuerdos tomados de las propuestas.

- Elaborar un folleto con base a los acuerdos del grupo que contenga las sugerencias para el cuidado del medio ambiente dentro de sus hogares.

- Pegar las tarjetas del material recortable Bloque V y explicar

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