Análisis cuantitativo y cualitativo del movimiento

[pic 1]                                                                    [pic 2]                                                           

Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Laboratorio de Física I Reporte de Práctica

Instructor: Ing. JOSE GUILLERMO MOLINA LUNA

Brigada: 208              Equipo: 3

Practica 2: Análisis cuantitativo y cualitativo del movimiento

Día  20 del mes Febrero del año 2024, San Nicolás de los Garza

Marco Teórico

El análisis cuantitativo y cualitativo del movimiento son dos enfoques utilizados en la biomecánica y otras disciplinas para estudiar el movimiento humano y de otros organismos. Ambos enfoques buscan comprender y describir el movimiento, pero lo hacen de manera diferente:

Análisis cuantitativo del movimiento: Este enfoque implica la medición objetiva y precisa de variables relacionadas con el movimiento, como la posición, la velocidad, la aceleración, los ángulos articulares, las fuerzas aplicadas, entre otros. Se utilizan herramientas como cámaras de video de alta velocidad, sensores de movimiento, plataformas de fuerza y software de análisis para recopilar y procesar datos. El análisis cuantitativo del movimiento proporciona información numérica detallada sobre diferentes aspectos del movimiento, lo que permite una evaluación precisa y cuantitativa de la biomecánica y la cinemática del movimiento.

Análisis cualitativo del movimiento: En contraste, este enfoque se centra en describir y analizar el movimiento de manera subjetiva, utilizando observaciones visuales y criterios cualitativos. Se presta atención a aspectos como la fluidez del movimiento, la coordinación, la estabilidad, el equilibrio, la simetría y la calidad técnica. Los observadores entrenados suelen utilizar escalas de evaluación cualitativa para describir y calificar el movimiento en función de diferentes criterios. El análisis cualitativo del movimiento es útil para comprender aspectos cualitativos y perceptuales del movimiento, así como para evaluar la técnica y el rendimiento en actividades deportivas, rehabilitación física y otras áreas relacionadas.

Ambos enfoques son complementarios y pueden utilizarse de manera conjunta para obtener una comprensión más completa del movimiento humano y de otros organismos. El análisis cuantitativo proporciona datos objetivos y precisos, mientras que el análisis cualitativo puede proporcionar información sobre la calidad y la percepción del movimiento.

Hipótesis

Las tres tablas contaban con un tiempo distinto conforme a la distancia, ya que su

colocación era diferente unas de otras y conforme el carril estuviera colocado, ya

sea con un bloque de metal del lado izquierdo o derecho. Al colocarlo del lado

izquierdo el tiempo recorrido sería más rápido que al colocarlo horizontal a la

mesa, y si se colocase del lado derecho el bloque, resultaría que el tiempo sería

más tardado, se comprueba de manera manual con un cronometro de mano y

automática con un cronometro conectado al carril, de tal manera que es incierto ya

que se obtienen tiempos distintos.

Materiales y aparatos

-Un compresor de aire conectado a un carril para tomar las mediciones

-Un cronometro manual

-Un cronometro conectado a la maquina

[pic 3]

Procedimiento

Para esta práctica utilizamos un comprensor de aire conectado a un carril que nos

serviría de ayuda para poder medir las distancias y el tiempo en que se recorren, a

su misma vez utilizamos un cronometro de mano (en un teléfono de un integrante

del equipo) y un cronometro automático conectado a el carril.

1.- Cada integrante del equipo toma su puesto, uno se enfoca en prender y apagar

el comprensor de aire mientras otro tomo el tiempo con el cronometro manual,

alguien más ajustaba las distancias y otro tomo los apuntes del tiempo

transcurrido en la distancia marcada y el ultimo integrante se encargaba de

colocar fuerza al objeto que iba a moverse para que pueda completar la distancia

requerida.

2.- Definíamos la distancia entre el punto inicial y el primero punto (en este caso

10 cm) y el integrante encargado del cronometro se alineaba a la cuenta del que

aplicaba fuerza en el objeto, tras lanzar el objeto el alumno que tomaba notas

verificaba ambos cronómetros para apuntarlo en la tabla correspondiente. Se

...