Asignatura: ciencias naturales Curso: 1° básico Fecha Aplicación: miércoles 01 de junio Duración (horas): 2 hora pedagógica.

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Contenido

Actividades

Evaluación

OA 6 identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. 

Sentido del tacto.

Inicio: se plantea el objetivo de la clase.

Los alumnos recuerdan lo  visto la clase anterior.

Tocan una lija y un trozo de algodón. Describen sus texturas.

Desarrollo: la docente pregunta a los alumnos ¿a través de qué sentido sintieron las texturas anteriores? ¿Cuál es la importancia que tiene?, una vez que los alumnos hayan dado sus respuestas, la docente les indica que la piel, especialmente las manos,  sería el órgano principal del sentido del tacto. Juntos a la docente los alumnos salen al patio y buscan 10 0bjetos que puedan tocar y los van dibujando en la pág. 66 de su libro, donde los clasificaran: ásperos o  suaves, blandos o duros.

Vuelven a la sala y se ubican  en duplas, recortan la tabla de la pág. 89 y la pegan en el cuaderno.

Uno de los integrantes se venda los ojos y se pone guantes de goma. Su compañero le pasa tres objetos pequeños distintos,  e intenta adivinar que son, realizan la misma actividad sin los guantes y tocan los mismos elementos. Se cambian los roles.

Cometan los resultados de cada dupla.

Cierre: Comentan que les pareció la actividad, que dificultades se les presento.

Experimentan con el sentido del tacto.

Objetivo Transversal:

• Realizan trabajo en equipo
• Levantar la mano para hablar.

Actividades Alumnos(as) aventajados(as):

Actividades Alumnos(as) no aventajados:

Son los líderes de sus duplas

Son apoyados por la docente en las actividades que se requiera.

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Contenido

Actividades

Evaluación

OA 6 identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. 

Sentido del tacto.

Inicio: se plantea el objetivo de la clase.

Los alumnos recuerdan lo  visto la clase anterior.

 La docente les muestra un libro escrito en braille.

Desarrollo: abren su libro en la pág. 68, los alumnos se ubican en duplas, necesitaran los siguientes materiales: tres agujas de lana y una venda. Uno de los alumnos se vendara los ojos y el otro compañero pondrá las agujas en la mano, deberá identificar si solo siente 1 punta o siente dos. Luego realiza la misma actividad en el codo, en ambas instancias los alumnos registran los resultados en sus libros. Luego cambian de roles

Una vez que las duplas hayan terminado comentamos los aciertos de cada uno y los pintan en una línea de cuadros.

Responden las preguntas que están bajo los cuadros.

La docente les explica dónde están los receptores del tacto y que es lo que son.

Cierre: Comentan que les pareció la actividad, que dificultades se les presento.

Recordamos que son los receptores del tacto.

Experimentan con el sentido del tacto.

Objetivo Transversal:

• Realizan trabajo en equipo
• Levantar la mano para hablar.

Actividades Alumnos(as) aventajados(as):

Actividades Alumnos(as) no aventajados:

Son los líderes de sus duplas

Son apoyados por la docente en las actividades que se requiera.

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Contenido

Actividades

Evaluación

OA 6 identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. 

Sentido del gusto.

Inicio: se plantea el objetivo de la clase.

Los alumnos recuerdan lo  visto la clase anterior.

Pide a los alumnos que saquen su lengua, observan la lengua de su compañero.

Desarrollo: la docente pregunta a los alumnos ¿para qué utilizamos la lengua? ¿Cuál es la importancia que tiene?, una vez que los alumnos hayan dado sus respuestas, la docente les indica que la lengua es el órgano principal del sentido del gusto. Que ella puede identificar sabores que son ácidos, dulces, salados y amargos. Ejemplifican  Junto a un compañero realizaran un experimento donde el alumno 1, se vendara los ojos y comerá alimentos sorpresas entregados por la docente, el alumno 2 ayuda a su compañero, y registra los resultados en la tabla previamente pegada en sus cuadernos. Luego se cambian los roles y el alumno 2 prueba alimentos, distintos a los del alumno 1.

Cierre: Comentan que les pareció la actividad, que dificultades se les presento, la docente les pregunta ¿por qué la actividad se realizó con los ojos vendados? ¿Qué sentido fue puesto a prueba?  

Experimentan con el sentido del gusto.

Objetivo Transversal:

• Realizan trabajo en equipo
• Levantar la mano para hablar.

Actividades Alumnos(as) aventajados(as):

Actividades Alumnos(as) no aventajados:

Deben identificar al menos un alimento y clasificarlo según corresponda

Deben identificar los alimentos y clasificarlos.

Son los líderes en sus duplas