Beneficios de la equinoterapia en niños con autismo

[pic 1]    República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación y Deporte

Colegio Santísimo Salvador

San Cristóbal, Edo Táchira

BENEFICIOS DE LA EQUINO TERAPIA EN PACIENTES CON AUTISMO EN EDAD COMPRENDIDA ENTRE 5 Y 7 AÑOS EN LA CABALLERIZA POTRO LINDO

Autoras:                                    

Garcia Vera Greisy Yesenia                

Olaya Delgado Nathalia Estefanía        

Quintero Zambrano Siul Karolina        

Rios Duran Edith Daniela                

San Cristóbal, mayo 2015

[pic 2]    República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación y Deporte

Colegio Santísimo Salvador

San Cristóbal, Edo Táchira

BENEFICIOS DE LA EQUINO TERAPIA EN PACIENTES CON AUTISMO EN EDAD COMPRENDIDA ENTRE 5 Y 7 AÑOS EN LA CABALLERIZA POTRO LINDO

AGRADECIMIENTO

             Primeramente, le damos gracias a Dios por conservarnos con salud y vida y por derramar sobre nosotros los dones del conocimiento de la ciencia y del entendimiento en la realización  de este proyecto.

             Agradecemos a la “Caballeriza Potro Lindo”, del municipio Cárdenas, del Estado Táchira, por permitirnos la utilización de sus instalaciones para la elaboración de todo cuanto fue necesario para el conocimiento del programa de equino terapia que allí se desarrolla, fundamentalmente por poder compartir con cada niño y niña y sus instructores en esta delicada labor.

              Gracias a todas aquellas personas que nos asesoraron en la redacción y demás actividades, dentro y fuera del plantel; así  como también a la docente Daniela Useche y a la hipoterapeuta y juez internacional de equinos Faride Vivas, por aportar  su importante información.

                También le damos las gracias al Colegio Santísimo Salvador por formarnos como futuros Bachilleres en Ciencias, de la República Bolivariana de Venezuela, habiéndolo hecho eficazmente, cumpliendo su noble misión a lo largo de todo el periodo de nuestra formación académica y moral .

                Siendo éste proyecto uno de los últimos pasos en el recorrido hacia la obtención del título de Bachiller, éste logro obtenido mediante nuestro esfuerzo y constancia, se lo dedicamos a cada una de nuestras familias que conforman aquellas personas que nos guiaron y nos apoyaron en nuestros objetivos, en los hogares de cada uno, al inculcarnos valores, y por ser un ejemplo a seguir en nuestras vidas.

                 Ante todo, solo nos queda decirles,  MUCHAS GRACIAS…!

ÍNDICE GENERAL

ÍNDICE GENERAL        

ÍNDICE DE TABLAS        

ÍNDICE GRÁFICOS        

RESUMEN        

INTRODUCCIÓN        

CAPÍTULO I. EL PROBLEMA        

Planteamiento del Problema        

Objetivos de la Investigación        

Justificación        

Alcances        

Limitaciones        

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO        

Antecedentes        

Bases Teóricas        

Formulación De Hipótesis        

Variables        

Operacionalización De Variables        

CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO        

Tipo de investigación        

Diseño de investigación        

Población        

Muestra        

Técnicas e instrumentos de recolección de información        

CAPÍTULO IV. ANÁLISIS DE RESULTADOS        

Recursos y tiempo        

CONCLUSIONES        

RECOMENDACIONES        

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        

ANEXOS        

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla Nº 1. ¿Qué reacción tomaron al ver que su hijo o hija presenta características autistas?        

Tabla Nº 2. ¿Cuáles fueron las características más resaltantes que observaron en su hijo o hija?        

Tabla Nº 3: ¿Cómo se desenvuelve su hijo o hija ante determinado grupo social?        

Tabla Nº 4: ¿A qué edad de su hijo o hija obtuvo conclusión clínica, que sufrían de autismo?        

Tabla Nº 5: ¿Quién los emitió hacia la equinoterapia?        

Tabla Nº 6: ¿Ha recibido apoyo de su familia para llevar a cabo las terapias en su hijo o hija?        

Tabla Nº 7: ¿Qué evolución ha visto en su hijo o hija durante la relación de las terapias?        

ÍNDICE GRÁFICOS

Grafico N° 1: ¿Qué reacción tomaron al ver que su hijo o hija presenta características autistas?        

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