CICLOS

COLEGIO SAN PEDRO CLAVER[pic 1][pic 2]

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTE: MARLENE ESTUPIÑAN M        ARTINEZ

ASIGNATURA: BIOLOGÍA                                

GRADO: 10°                                                         GUIA Nº 4

ALUMNO: ________________________________________FECHA: ______________

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ESTANDARES DE DESEMPEÑO

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1. Explica la relación entre la materia y la energía en los ecosistemas desde los conocimientos científicos validados de la Ecología.
2. Sustenta hipótesis  deductivas estableciendo relaciones cualitativas con los ciclos biogeoquímicos que intervienen en el equilibrio del ecosistema, a partir de los fundamentos teóricos y experiencias de laboratorio,  en entornos colaborativos.*
3. Soluciona situaciones problemáticas relacionadas con los ciclos biogeoquímicos y el equilibrio de los ecosistemas, a partir de las teorías científicas.
4. Analiza el efecto de la ciencia y la tecnología sobre el equilibrio de los ecosistemas, reconociendo posibles riesgos ambientales.*

INTRODUCCIÓN

Las actividades de la vida, se llevan a cabo gracias al flujo de la energía del sol que continuamente irradia la tierra y el reciclado constante de los nutrientes. Las leyes que explican la dinámica de la energía son: La primera ley de la termodinámica que hace referencia a la conservación de la materia y la energía, y la segunda ley de la termodinámica que dice que ninguna transformación de energía es  100%  eficiente, en cada transformación hay pérdida de energía, en forma de calor por tanto, la energía se va perdiendo cada vez que avanza por la cadena trófica.

Por otro lado los nutrientes se reciclan continuamente, es decir forman ciclos donde aunque cambian en cuanto a su forma y distribución, no entran ni salen del ciclo.

En ésta guía estudiaremos la dinámica de los ecosistemas a partir del flujo de la energía y los nutrientes, las leyes que lo explican, así como las alteraciones que se presentan a causa de la alteración del equilibrio de estos.

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1. Realice las actividades propuestas en el anexo 1, sobre “La vida en un Ecosistema” Participe en la puesta en común donde dará a conocer sus conclusiones e inquietudes.

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1. De manera personal, realice una consulta bibliográfica sobre la dinámica de los ecosistemas, leyes que rigen el flujo de la materia y la energía en los ecosistemas y ciclos biogeoquímicos; a partir de esta realice las siguientes actividades:

1. Flujo de la energía en un ecosistema: ¿Cómo fluye la energía en un ecosistema? ¿En qué consiste la productividad de un ecosistema? ¿Cómo se relacionan la Fotosíntesis y respiración en la productividad de un ecosistema? elabore una síntesis, incluya leyes y gráficas (pirámides de energía).

1. Flujo de la materia en un ecosistema: ¿Cómo fluyen los nutrientes en un ecosistema? Sobre los ciclos biogeoquímicos más importantes para los ecosistemas (el ciclo del agua, del nitrógeno y del carbono) elabore una síntesis, realice los esquemas correspondientes.
2. Problemáticas ambientales: lluvia acida, calentamiento global, biomagnificación. Realice una consulta, tenga en cuenta: causas del problema, consecuencias para el ecosistema y posibles soluciones.
3. Actividad virtual: ingrese a la siguiente página, revise los contenidos, especialmente lo relacionado con los ciclos biogeoquímicos y los ecosistemas urbanos, realice las actividades interactivas, la autoevaluación y la actividad para enviar al tutor.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena10/index_4quincena10.htm

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Participe activamente en las puestas en común y clases comunitarias dirigidas por la profesora para dar a conocer sus avances y dificultades en el tema.

1. Realice la experiencia de laboratorio relacionada con los ciclos biogeoquímicos que intervienen en el equilibrio del ecosistema (Anexo 2). Esta experiencia se trabajará de manera grupal en un ambiente colaborativo para fortalecer las competencias ciudadanas. Sustente hipótesis en forma deductiva y establezca relaciones cualitativas. Elabore un informe de laboratorio y preséntelo, como verificación del estándar de desempeño 2.

1. Resuelva las situaciones problema propuestas en el Anexo 3, relacionadas con los efectos de la ciencia y la tecnología sobre el equilibrio de los ecosistemas, reconociendo posibles riesgos ambientales como el efecto invernadero y la lluvia ácida. La elaboración de éste taller se realizará en forma grupal y corresponderá a la evidencia del estándar de desempeño 4.Participe en la puesta en común con el fin de compartir sus conocimientos e inquietudes y aclarar dudas sobre el tema.

1. Reflexione a partir de las siguientes preguntas:

1. ¿Considera que este conocimiento enriquece su vida y su concepción del ambiente? Explique su respuesta
2. ¿Cuáles de sus acciones atentan contra el equilibrio del ambiente? Nombre mínimo dos y  explique su respuesta
3. ¿Usted siente que utiliza adecuadamente los recursos que la naturaleza le ofrece? Explique con un ejemplo.
4. Participe en la puesta en común de sentimientos dirigida por la profesora.

1. Plantee de manera personal dos acciones concretas que contribuyan a disminuir el impacto negativo que tienen sus acciones sobre  el equilibrio de los ecosistemas, especialmente las que tienen que ver con las emisiones de CO2. Comparta dichas acciones con el grupo en una puesta en común dirigida por la profesora.

1. Evalué su trabajo durante el desarrollo de la guía resolviendo las siguientes preguntas de manera personal.

• Realice una revisión de su trabajo en esta guía y escriba un juicio valorativo para evaluar su desempeño en cuanto a responsabilidad con las actividades propuestas e interés hacia los temas tratados. Escriba debilidades y fortalezas.

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• ¿Qué acciones va a implementar para que las debilidades halladas se conviertan en fortalezas?

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