CLASE DE SISTEMA NERVIOSO

Nombre:

ARTURO SALAZAR CAMPOS

Escuela o Instituto:

PREPARATORIA NO. UNO

Área Académica:

BIOLOGÍA

Planeación didáctica

ASIGNATURA:

BIOLOGÍA AVANZADA

OBJETIVO de la asignatura:

• Analizar la estructura y  función  de animales y plantas que habitan el planeta, con el propósito de valorar la diversidad, importancia  y presencia en la comunidad; que permita analizar  su valor ecológico, cultural, social, medicinal y económico.
• Describe la organización del cuerpo humano y la función que desempeñan sus aparatos y sistemas para mantener la homeostasis en éste, comparándolo con otros organismos del reino animal y desarrolla actitudes para el cuidado de su salud

Competencia (s) genérica (s):

4 Comunicación

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

5. Creatividad

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

competencia (s) disciplinar (es):

Disciplinares Básicas        Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

Disciplinares Extendidas:        Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones.

Duración de la actividad (sesiones/horas):  

Horas Teóricas: 48        Horas Prácticas:12        Horas de Trabajo Independiente: 20

Elemento creativo

TEST DE RETROALIMENTACIÓN UTILIZANDO KAHOOT (un sistema de respuestas en el aula basado en el juego).

nombre de la Unidad: “TEJIDOS VEGETALES “

objetivos específico:

Identifica las características del reino vegetal y de los hongos en función de analizar y comprender los diferentes enfoques de las clasificaciones de los mismos; aplicar y comprobar los conocimientos adquiridos en el laboratorio

Introducción o apertura:

• Encuadre intensión socioafectiva.

Técnicas de Integración.

• Intensión cognitíva;

Estilos y procesos de aprendizaje.

• Conocimiento previo:

Examen diagnóstico.

• Roles: Lineamientos.

• Acuerdos de evaluación: Tabla de ponderación.

• Metodología de trabajo:

Formatos

PRIMER DÍA DE CLASES.

Presentación del docente

Lineamientos de evaluación  

Rubricas y listas de cotejo

Evaluación diagnostica

Pase de lista

Asuntos generales.

Inicio

• Utilizando dispositivas, se presenta de manera general, apuntando en el pizarrón la fecha y el nombre del módulo, enseguida dice su nombre, su profesión, y su formación profesional. Se dan a conocer las estrategias de aprendizaje durante el curso:
• Método de Exposición y/o conferencia magistral.
• Aprendizaje basado en problemas.
• El abordaje de la unidad se hará con base en el análisis, comprensión y reflexión de textos: lectura, identificación de ideas principales, localización de conceptos (para elaborar el glosario) e interpretación del contenido.
• Se realiza una introducción a los temas y se explica brevemente para contextualizar el contenido.

• Toma nota cada alumno con el fin de evidenciar el tipo de aprendizaje que tiene sus alumnos y así crear un reporte para el mejor manejo de clase.

Desarrollo

• Aplica examen diagnóstico. (autoevaluación en equipo, cinco preguntas opción múltiple) Explica aquellas preguntas con mayor índice de error. Y pide que guarden su hoja.
• Da a conocer el propósito del módulo, mediante el uso de diapositivas y pide que los alumnos tomen nota del mismo en sus libretas, así como marcar, subrayar aquellas palabras que no conozcan, explicando que al final regresaran a este apunte a revisar su aprendizaje de los términos.
• Reparte el programa para dar a conocer el contenido y las horas determinadas para clase teórica y práctica.
• Da a conocer la forma de calificación por parcial, haciendo una tabla de ponderación;

10% Asistencia 30% Evaluación 15% participación y 45 % Tareas, proyectos y trabajos en clase, así como la obtención de puntos extra en juegos de retroalimentación.

• Explica los roles que debe cumplir cada actor en el aula y laboratorio, cediendo la opción de acuerdos tomados por el grupo.
• Apunta en el pizarrón, el formato de libreta y manejo y utilización del libro;

-Libreta de cualquier tipo, con un mínimo de 100 hojas.

-Forrado amarillo, con algo relacionado a la asignatura incluyendo una foto propia.

-Con un orden:

Primera hoja en blanco

Segunda hoja con portada de la asignatura con algo relacionado a la asignatura, puede ser a mano o a computadora.

Tercera hoja con la evidencia de estilos de aprendizaje (animal, hobbies etc…)

Cuarta hoja con su examen diagnóstico.

Quinta hoja sus lineamientos.

-División (con el nombre “Portafolio”) de las últimas 10 hojas para evidencias que deberán pegar en orden cronológico

Cierre

• Rescata la evidencia de estilos de aprendizaje y refuerza el concepto de trabajo colaborativo y cooperativo, para la formación de equipos diversos con todos los estilos de aprendizaje que se respetará durante todo el semestre.