NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE: CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO | FECHA: DEL 18 AL 28 DE ENERO DEL 2016 | MODALIDAD: SITUACION DIDACTICA PROYECTO TALLER |
CAMPO FORMATIVO: 1. Lenguaje y Comunicación 2. Desarrollo Físico y Salud
| COMPETENCIAS: 1.Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven 2. Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella |
APRENDIZAJE ESPERADO: LyC . Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce. • Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone. • Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia. • Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen. DFyS + Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante. + Practica y promueve medidas para evitar contagios de enfermedades infecciosas mas comúnes. E identifica algunas enfermedades que se originan, asi como el conocer el cuerpo humano y su funcionamiento para protegerse.
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TRANSVERSALIDAD: EDUCACION FISICA: MIERCOLES C.F.DESARROLLO FISICO Y SALUD A.E. Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad. - PATO, PATO, OCA. Este juego se realizará formando un círculo en el patio, pero en posición de pie, en el exterior del círculo, se encontrará un alumno caminando alrededor de ellos, quién tocándoles la cabeza irá diciéndoles; pato, pato, pato, y en el momento que él les diga, OCA, éste saldrá corriendo en un sentido y el alumno tocado en la cabeza, en el sentido contrario, intentando que uno de los dos llegue primero al lugar desocupado. El alumno que quede fuera, se quedará para proseguir caminando alrededor. EDUCACIÓN ARTISTICA: JUEVES C.F.EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICA A.E.
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FECHA
18 ENERO
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29 ENERO | SITUACION DE APRENDIZAJE: INICIO: - Iniciar la mañana con la lectura de un cuento sobre valores “Malena ballena”.
- Cuestionarlos sobre él, les gustaría saber de qué tratan los libros de la biblioteca
- Llevarlos a la biblioteca y cada quien elegirá el libro que más haya llamado su atención, dejar que los exploren y al final se mostrarán todos y elegirán el de mayor agrado para investigar
DESARROLLO: - Les mostrare el libro, y las partes que lo conforman, al leerles el nombre intentarán decirme de que trata. Leer su contenido y cuestionarlos sobre él. Les gustaría investigar más sobre este tema
- Realizar un friso donde los niños comenten las actividades que vamos a realizar en la semana
- Utilizar imágenes de revistas o las propias expresiones de los niños para su elaboración
- Una vez terminado el friso lo interpretare para que identifiquen las actividades a realizar al día siguiente. Le pondremos nombre a nuestro proyecto. Investigar en casa sobre el cuerpo y las partes de lo conforman
- Pedir a los niños que pasen a exponer su tarea, comentaran y haremos cuestionamiento sobre este
- Iniciaremos con un recorrido por las partes del cuerpo exterior, como cara, brazos, piernas, pecho, panza, etc, cuestionándolo sobre para que nos sirve, relacionar la utilidad de estos con los 5 sentidos.
- Realizaremos en el piso de la explanada la silueta de cada uno de los niños y dibujara con gis las partes del cuerpo a su silueta. Daremos un recorrido por cada unos de los trabajos para que lo comparen, que le falto, en donde va. etc
- Cantaremos la canción de las partes del cuerpo para relacionar e identificarlas aún mejor, “me tapo un ojo, me toco una oreja, me toco los codos, también la cabeza, también las rodillas, también las muñecas, también los tobillos también la nariz, nariz” primero lento e ir aumentando su velocidad, procurar que todos lo realicen
- Al finalizar pedir que expresen como se sienten después de realizar el ejercicio o baile, dejar que comenten y pedir que se toquen el pecho ¿Qué sientes? ¿por qué crees que sucede y qué es lo hace?
- Dejar que investiguen en casa sobre el corazón y comentarlo al día siguiente
- Preguntar si saben cómo es el corazon, color, forma, pedir que pasen y dibujen como es
- Con apoyo del libro “Yo soy único” mostrar e informar sobre las partes del cuerpo interna de manera general asi como las venas coronaria
- Proyectar el video “El cuerpo humano, órganos internos ” https://youtu.be/OEZ8Gi1Kfnw y Zamba, excursión al cuerpo humano, corazón https://youtu.be/zO0gj6cCtE8
- Cuestionar a los niños sobre los videos, que les pareció, en donde está el corazón, como funciona, etc.
- Proporcionar una hoja con la silueta del cuerpo humano para que realicen las partes del cuerpo analiadas el diá de hoy, venas, arterias, corazon
- De tarea investigaremos sobre el pulmones, traquea, sistema respiratorio
- Por medio de la papa caliente los niños expondrán lo que investigaron en casa
- Reafirmar sus investigaciones con una breve explicación
- Realizar un experimeto con globos y popotes para ver como es el funcionamiento de sistema respirtorio
- Ver video sobre el tema
- Realizar las partes del cuerpo con plastilina
- Invitar a los padres al taller “Como formar hijos triunfadores”
- Investigar en casa hígado y riñones su funcionamiento
- Revisar tarea por medio de los números de la lista.
- Ampliar la información por medio de una lámina de los riñones e higado en el cuerpo humano y su importancia
- hablaremos de algunas enfermedades del cuerpo causadas por malos hábitos. Y tambien de cómo cuirse y prevenir.
- Elaborar de forma individual en una hokja blanca las partes del cuerpo humano
- Y cuestionarlo sobre ellas
- Analizar el sistema digestivo
- Cuestionarlos sobre el tema
- Ver video sobre el funcionamiento
- http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/diges/actividad3.htm
- . Pedir que realicen comentarios sobre el video
- Señalen sobre la figura del cuerpo las partes que recuerdan y su funcion
- Hablaremos sobre los Huesos
- Cuestionar sobre la cantidad de huesos que tenemos
- Frente a frente cada niño se tocara primero de forma personal la cara y porteriomente a sus compañero para comparar, y así las partes del cuerpo que ellos decidan
- Mostrar un esqueleto humano, ir mencionando las partes como columna, caja torácica, contar las costillas, etc
- Elaborar huesos de yeso proporcionar por equipo material y una hoja con el cuerpo humano para que reproduzcan el modelo.
- Daremos un recorrido por los equipos para ver sus trabajos, cuetionandolo sobre que piezas le faltaron, tienen todas.
- Dejarlo secar todo el día,
- De tarea traerán las partes de la cara (ojos, nariz,Boca, orejas) externas y su función
- Con el juego de la papa caliente irán presentando su trabajo
- Una vez terminadas las exposiciones retomar las ideas de los niños y explicar breemente el funcionamiento interno de cada parte
- Realizar diversos juegos “identifica olores” “quien soy” “descubre mi sabor” “reflejos auditivos”
- Cuestionarlos sobre la parte que mas utilizan y porque
- Cuestionarlos sobre creen que sea importante cuidar nuestro cuerpo, que debemos o no hacerle a nuestro cuerpo para que este sano.
- Dejar que comenten libremente
- Que les pareció este proyecto les gusto y porque
- Mencionar que para finalizar expondremos a nuestros papas las partes del cuepo que analizamos y su función para que ellos también lo conozcan,
- Cada quien elegirá que parte del cuerpo investigar procurando se tomen en cuenta todas
- Ensayo para la exposición del tema
- Utilizar videos, los huesos que elaboraron,
- Jugar a la lotería de las partes del cuerpo
- CIERRE
Exposición a los padres sobre las partes del cuerpo, función y ubicación por los niños, con uso de un móvil de fomi de las partes del cuerpo Invitar a los padres y niños a bailar la canción de las partes del cuerpo. Aumentando su velocidad. “Me tappo un ojo” , etc |
RECURSOS: papel bond, revistas, tijeras, pulmones de agua, resistol, libros de la biblioteca. Crayola, gis computadora, videos de youtube partes del cuerpo, proyector, fomi | ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: Lenguaje y Comunicación Continuar con la búsqueda de palabras que inicien con: D,E, para la primer semana, F, G, H, la segunda semana Pensamiento Matemático Pase de lista y conteo de los niños Conteo de las palabras que se encontraron, graficar diariamente y a la semana que letras se encontraron más, cuales menos o igual cantidad, primer semana Juego de cual va antes, después o en medio con los números del 1 al 5 o dependiendo la capacidad de conteo e identificación de los números de los niños
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Todos los días |
