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“CONVENCIÓN DE AGUASCALIENTES”


Enviado por   •  5 de Abril de 2016  •  Práctica o problema  •  20.998 Palabras (84 Páginas)  •  314 Visitas

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INSTITUCIÓN: ESC. SEC. GRAL. No. 5                            “CONVENCIÓN DE AGUASCALIENTES”

MTRA.  MA. GUADALUPE IBARRA HERRERA

TURNO: MATUTINO Y VESPERTINO

GPO: 3° E, F, H

PERIODO: BLOQUE I

FECHA: 26 al 30 de Agosto

ASIGNATURA:  CIENCIAS III (énfasis en Química )

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  1. REFERENTE PROGRAMÁTICO:

CONTENIDO DISCIPLINAR

ESTÁNDARES CURRICULARES

APRENDIZAJES ESPERADOS

La ciencia y la tecnología en el mundo actual

  • Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.

Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.

*Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente

*Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química t la tecnología.

  1. ANTECEDENTES / IDEAS PREVIAS

Ciencias Naturales, Primaria. Sexto grado. Bloque 4 ¿A dónde vamos? Lección 31 “Las habilidades científicas”.  Ciencias I, BI T3, BII T3, BIII T 3, B IV T 3 B V T 3 Ciencias II, de Educación Secundaria, Bloque V

  1. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA                                 TIEMPO DESTINADO: 360 MINUTOS          6    SESIONES

MOMENTO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Inducción: El maestro realiza un cuestionamiento para verificar conocimientos previos

EVALUACIÓN

TIPO/PRODUCTO

Respuestas en su cuaderno

CRITERIOS

Colaboración por equipo y grupal

INI C IO

ACTIVIDAD 1 “Que es la química ”

EVALUACIÓN

-Apunte en el cuaderno con respuestas

  • Orden y contenido.

DESARROL LO

-ACTIVIDAD 2 “ PREDIGO-OBSERVO Y EXPLICO”(POE) Laboratorio: Práctica 1

LA QUIMICA ES … LA REACCIÓN QUIMICA

-ACTIVIDAD 3 “CLASIFICACIÒN”

Realizar la clasificación con la tarea requerida

ACTIVIDAD 4 “Antecedentes del surgimiento de la química como ciencia ”

Realiza de manera grupal la línea de tiempo dando las especificaciones de medida para que haciendo uso de su creatividad la realicen por equipo su apartado.

-ACTIVIDAD 5 “Influencia de los medios de comunicación”

TAREA: Traer una noticia que hable sobre la química y la tecnología.

-Registro de práctica en su cuaderno.

-Apunte e investigación si fue requerida.

Rubrica

Cumplimiento de tarea

Clasificación en su cuaderno

Investigación

Participación total del equipo y cumplimiento de su trabajo.

Cumplimiento de tarea, facilidad de palabra, organización y defensa de su papel

-Coherencia y contenido.

-Presentación y limpieza.

  • Entrega, contenido y limpieza.

_Contenido, participación

-Contenido y cumplimiento de trabajo

-Contenido y cumplimiento de trabajo

Creatividad, presentación y limpieza

Propuesta planteada y como la realizarías

C I ERRE

ACTIVIDAD FINAL “Reciclaje de desechos”.  Laboratorio: Práctica 2

Podrá dejarse abierta la actividad o sugerir el reciclado de papel.

-Investigación, apunte y dibujo.

-Limpieza, presentación y contenido.

 “INDUCCIÓN” ¿De qué están hechas las cosas? ¿Cuál es la diferencia entre materia y sustancia química? ¿El agua es una sustancia química? ¿Tu estas formado por sustancias químicas? ¿Cuál es la diferencia entre sustancias químicas naturales y las artificiales? ¿Los refrescos contienen sustancias químicas naturales? ¿Artificiales? ¿Las dos son formas de materia? ¿Por qué se piensa que el refresco contiene sustancia química y el agua no? ¿Cómo podrías explicar entre natural y sintético? ¿Porque se dice que las sustancias químicas hacen daño? ¿Habrá sustancias que se fabriquen en los laboratorios que sean como las naturales? ¿Cuáles?

 ACTIVIDAD 1 “Que es la química ”

* Para ti ¿Qué es la química?

*¿Cómo ha contribuido la química al bienestar y el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano?  

*¿Qué desventajas ha traído consigo el uso de nuevos productos desarrollados gracias a la química?

*¿Tal vez te has enterado, por los medios de comunicación o de noticias, que critican el uso de productos “químicos”; ¿Cuál es tu opinión al respecto?

*¿De qué manera la Química ayuda a resolver algunos de los problemas relacionados con la contaminación del ambiente?

ACTIVIDAD 2 “ PREDIGO-OBSERVO Y EXPLICO”(POE) Laboratorio: Práctica 1

LA QUIMICA ES … LA REACCIÓN QUIMICA

REACTIVOS

  • Azúcar
  • Ácido sulfúrico concentrado
  • Un recipiente con agua
  • Dos vasos de vidrio del mismo tamaño
  • Una cuchara

PROCEDIMIENTO

  • Agrega a cada vaso azúcar hasta una tercera parte de su capacidad total

PREDICCIÓN

  • Aunque tu experiencia en química es poca, indica: ¿Qué pasara con el azúcar al agregarle agua?, y, ¿Qué pasara al agregarle el ácido sulfúrico?
  • Justifica la predicción

OBSERVACIÓN

  • Realiza el experimento debes tener cuidado con el ácido sulfúrico, se recomienda que quien lo agregue sea el profesor. Además que el experimento se realice con buena ventilación
  • Observa que sucede, elabora dibujos de ello y acompaña cada dibujo con una descripción de lo que ocurre.

EXPLICACIÓN

  • Explica con tus palabras que sucede y compáralo con tu predicción
  • Comparte tu resultado con el resto de tus compañeros y con tu profesor

RECONOCE Y COMPARTE

La relación de los cuestionamientos con la actividad

PREGUNTAS DE EVALUACIÓN

  • ¿Por qué cambia de color el azúcar cuando se le agrega el ácido sulfúrico? ¿Ya no es azúcar?
  • ¿Por qué aumenta el volumen? ¿Es de azúcar?
  • ¿Por qué se calienta el vaso?
  • ¿Por qué nada de lo anterior sucede cuando se le agrega al azúcar únicamente agua?
  • ¿En cuál de los vasos se puede recuperar de nuevo el azúcar? ¿Por qué?

-ACTIVIDAD 3 “CLASIFICACIÒN”

* Realiza 5 encuestas entre tus familiares o conocidos de tu comunidad, solicitando que te indiquen 5 materiales que consideren sintéticos y 5 naturales. También pídeles que te digan cómo hacen para clasificarlos. TAREA

Elaboren una lista de todos los productos en el pizarrón y clasifícalos en:

  1. Productos de higiene personal
  2. Productos que se utilicen en el hogar
  3. Productos para el arreglo del jardín
  4. Productos de limpieza
  5. Productos que se encuentren en alimentos enlatados

Investiga con tus familiares mayores, si ellos usaban los mismos productos que se enlistaron o ¿Cómo eran en ese tiempo?

  1. ¿Qué utilizaban entonces?
  2. ¿Qué maquinarias o dispositivos se utilizaban?
  3. ¿Cómo se hacían esos productos en ese tiempo?
  4. ¿Cómo se hacen en esta época?
  5. ¿Supones que las necesidades de los seres humanos de hace 100 años son las mismas que las del hombre actual? ¿En que se parecen y en qué se diferencian?

ACTIVIDAD 4 “Antecedentes del surgimiento de la química como ciencia ”

Realiza de manera grupal la línea de tiempo dando las especificaciones de medida para que haciendo uso de su creatividad la realicen por equipo su apartado.

1.5 millones de años antes de nuestra era (a. n. e.)

Transformación de varios materiales, como la piedra, los huesos, la madera y las pieles, para utilizarlos como herramientas y utensilios.

Con el dominio del juego, su conservación y posterior producción se tiene la primera transformación química resultante de la actividad humana.

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10 000 años a. n. e

Con el modelado de la arcilla, se inicia la producción de ladrillos y el desarrollo del arte alfarero, que coincide  en ciertas civilizaciones con el desarrollo de la agricultura y la edificación de los primeros asentamientos humanos.

4000 años a. n. e

Utilización del cobre, elemento que ocupa el lugar 25 en abundancia relativa en la corteza terrestre. Este material permitió la fabricación de instrumentos más efectivos y duraderos. Inicio de la edad de cobre en dos regiones distintas: el Medio Oriente y la actual Serbia.

3000 años a. n. e.

Fabricación de bronce (aleación de cobre y estaño) por los egipcios.

1500 años a. n. e.

Obtención de hierro a partir de sus minerales para fabricar herramientas y armas más fuertes y duraderas; el hierro aventajo al cobre porque los yacimientos de los minerales eran abundantes.

Siglo XVIII –VI a. n. e.

Durante la civilización babilónica se lograron avances en los procesos de blanqueo y tinte, también en la preparación de pinturas, pigmentos, cosméticos y perfumes.

Siglo VII a. n. e.

Tales de Mileto elabora la tesis de que la diversidad de las cosas encuentra la unidad en un elemento primario: el agua.

Siglo VI a. n. e.

Para Anaxímenes el elemento básico era el aire. Las transformaciones del aire propiciaban cambios: si el aire se rarifica da lugar al fuego; si por el contrario se condensa, formará progresivamente las nubes, el agua, la tierra y las rocas.

Siglo II a. n. e.

Los chinos producen papel con la celulosa de la madera

750 –siglo XIII

Los alquimistas árabes trabajaron con los metales oro y mercurio, los elementos no metálicos arsénico y azufre, y con los compuestos formados por sales y ácidos.

Creían en la trasmutación de las sustancias y aunque partieran de hipótesis falsas, desarrollaron procedimientos experimentales para el tratamiento de las sustancias y crearon nuevos productos.

1200 – 1280

Alberto Magno es considerado el primer alquimista europeo.

A su trabajo se debe el descubrimiento del arsénico en forma casi pura.

1627 - 1691

Con un químico llamado Robert Boyle se marca una nueva etapa en el estudio de la química.

ACTIVIDAD 5 “Influencia de los medios de comunicación”

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