CUAL ES LA SECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICAS APLICADAS
Enviado por jorgezuniga • 28 de Noviembre de 2017 • Informe • 967 Palabras (4 Páginas) • 1.004 Visitas
REGISTRO DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA COMPONENTE BÁSICO Y PROPEDÉUTICO
Identificación
Plantel: Compuertas | Semestre: 5to | Núm. De Parcial: 1 | Horas de la Estrategia: 20 | Ciclo escolar:2015-2 Fecha: Agosto 2015 |
Asignatura: Cálculo Integral | ||||
Campo disciplinar: Matemáticas | ||||
Componente: Propedéutico |
Intenciones formativas
Propósito de la ECA: Que el estudiante comprenda, analice e interprete el uso de las diferenciales y las aplique para el uso del cálculo de aproximaciones. | |
Competencias disciplinarias: CDM 1: Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. | Contenidos conceptuales (Conceptos fundamentales y subsidiarios): Integral Indefinida: Definición de diferencial, Interpretación geométrica de los incrementos y diferenciales, Teoremas típicos de diferenciales, Cálculo de diferenciales Cálculo de aproximaciones usando diferenciales. |
Competencias genéricas y atributos: CG 1: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributo 1.4: Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. | Contenidos Procedimentales: Comprender que es un diferencial e identificarlo Identificar, conocer los teoremas de las diferenciales. Analizar los problemas con diferenciales. |
Tema integrador: “Incrementos en objetos”. | Contenidos actitudinales: Igualdad y Equidad: El alumno se comportará con responsabilidad y disciplina dentro del salón de clases. Será respetuoso y tolerante con sus compañeros. Solidaridad: el alumno colaborará con sus compañeros. |
Asignaturas, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: Álgebra, Geometría y Trigonometría, Geometría Analítica, Física II. | Resultados de Aprendizaje: Que el estudiante plantee y resuelva situaciones problemáticas que integren competencias y contenidos de todas las asignaturas del área, aplicándolas al área laboral y profesional. |
ECAS Estrategias Centradas en el Aprendizaje
APERTURA ACTIVIDADES Nivel Básico | ||
Actividad de aprendizaje | Producto de aprendizaje/Evidencia de desempeño | Evaluación (instrumentos y ponderación) |
El docente aplicará una evaluación diagnóstica del curso anterior (Cálculo Diferencial) para activar los conocimientos previos del tema de la derivada. ACTIVIDAD 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. INTRUCCIONES: Resuelve las siguientes derivadas.
Al finalizar, los alumnos se autoevalúan siguiendo la retroalimentación del docente al momento que resuelve los ejercicios anteriores en el pintarrón. | Ejercicios resueltos. | Autoevaluación. Prueba escrita. (Anexo 1). |
Recursos, equipo y material: Pintarrón Plumones | Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras) Guía de aprendizaje. Cálculo Diferencial. Cecyte. |
DESARROLLO ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS QUE PROMUEVEN UN APRENDIZAJE SITUADO. Nivel básico a intermedio | ||
Actividad de aprendizaje | Producto de aprendizaje/Evidencia de desempeño | Evaluación (instrumentos y ponderación) |
El docente expondrá el tema de concepto de diferencial y representación gráfica. (Anexo 2). El docente expondrá los teoremas típicos de las diferenciales y elaborará ejemplos del cálculo de diferenciales. (Anexo 3). ACTIVIDAD 2. En parejas los alumnos resolverán ejercicios del cálculo de diferenciales. Ejemplos de ejercicios: 1. [pic 8] 2. [pic 9] 3. [pic 10] | Apuntes carpeta/cuaderno de evidencias. Ejercicios resueltos. | Heteroevaluación. Lista de cotejo. (Anexo 4). Heteroevaluación. Rúbrica. (Anexo 5). |
Recursos, equipo y material Pintarrón Plumones Libro de texto Computadora Proyector | Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras) Garza Olvera, Benjamín. Cálculo Integral. Segunda edición. 2015. |
CIERRE ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN INTEGRACIÓN DE SABERES, CONCLUSIONES. Nivel intermedio a experto. | ||
Actividad de aprendizaje | Producto de aprendizaje/Evidencia de desempeño | Evaluación (instrumentos y ponderación) |
A manera de cierre los alumnos utilizarán las diferenciales para el cálculo de aproximaciones. El docente expondrá un ejemplo: [pic 11] ACTIVIDAD 3. Trabajando en equipos y aplicando diferenciales, encuentra valores aproximados para las siguientes expresiones. Ejemplos de ejercicios: 1. [pic 12] 2. [pic 13] 3. tan 46º Nota: Al finalizar cada parcial el docente llenará el formato de Registro de desarrollo de competencias que se encuentra el la hoja 2 de Plan didáctico de la asignatura. (Anexo 6). | Ejercicios resueltos. | Heteroevaluación. Rúbrica. (Anexo 5). |
Recursos, equipo y material Pintarrón Plumones Libro de texto Computadora Proyector | Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras) Garza Olvera, Benjamín. Cálculo Integral. Segunda edición. 2015. |
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