Característica de un Grupos T

1.- GRUPO T.-

Los Grupos T, son métodos educacionales o sistemas sociales, orientados al cambio de conducta de los miembros de la organización, por medio de interacciones grupales no organizadas dirigidos por un especialista en ciencias de la conducta. Los Grupos T, nacen en EEUU. En 1946 como consecuencia de un plan de investigaciónes dirigido por Kurt Lewin. (Psicosociología)

Son una Técnica de Desarrollo Organizacional básica, inspiradora de muchas variantes. Se compone de diez a dieciséis personas, con uno o dos instructores. Se programan para el grupo, durante un periodo de dos a tres semanas, una o dos reuniones por día. Lo normal es que estas duren de hora y media a dos horas. Las personas que lo componen no se conocen entre sí. El grupo comienza a trabajar sin estructura, orden del día, programa de trabajo o normas. Se conoce también como entrenamiento en sensibilización, entrenamiento en laboratorio, grupos de encuentro o grupos de entrenamiento, es un método para cambiar el comportamiento mediante relaciones no estructuradas en grupo. Los miembros se reúnen en un ambiente libre y abierto en el que hablan de ellos mismos yde sus procesos de interacción, moderados ligeramente por un profesional en las ciencias de la conducta. El grupo se orienta a los procesos, los individuos aprenden por observación y participación, más que recibir lecciones. El facilitador da oportunidades para que los participantes expresen sus ideas, convicciones y actitudes, no se acepta cualquier papel de liderazgo. El objetivo de los grupos T es aumentar la conciencia de los individuos sobre su propia conducta y como los ven los demás, intensificar su sensibilidad al comportamiento de los otros y aumentar el conocimiento de los procesos de los grupos. Los resultados que se buscan son aumentar la facultad de establecer empatía con los demás, mejorar la capacidad de escuchar, que la franqueza crezca, ampliar la tolerancia y fortalecer las habilidades de resolución de problemas. En un grupo T exitoso se pueden producir percepciones de uno mismo más reales, mayor cohesión en los grupos y reducción de los conflictos disfuncionales entre personas. En una situación ideal producirá una mejor integración entre el individuo y la organización.

2.- OBJETIVOS

• Proporcionar a los empleados de las organizaciones, un cambio de conducta, crear conciencia de su comportamiento y actitudes, tener mayor sensibilidad sobre el comportamiento ajeno.

• Brindar oportunidades para el conocimiento y desarrollo, aumentar la conciencia y percepción de la conducta propia y de los demás. Mejorar las relaciones interpersonales.

• Reflejar e inspirar valores al personal de la organización, para obtener una elevada eficiencia en los procesos que se llevan a cabo dentro de esta.

3.-CARACTERíSTICAS.

 Estudia las formas en que interactúan el grupo.

 Terapias cortas (pocas sesiones).

 Orientados a las organizaciones y su desempeño.

 El aprendizaje se enfoca a la conducta humana.

EL GRUPO T 3.2.1 Fundamentos Generales. La formación en relaciones humanas se centra en el individuo, el pequeño grupo y la organización. Un objetivo fundamental de esta formación es aumentar la competencia interpersonal en los numerosos roles que desempeña cada participante en su puesto de trabajo, en la sociedad e incluso en la familia. Los objetivos abarcan tanto las satisfacciones individuales que se derivan de la plena utilización de las propias capacidades, como la consolidación de la organización que se obtiene a través de las adecuadas relaciones laborales. Las actividades formativas del laboratorio se estructuran con el fin de permitir experimentar maneras más eficaces de aprendizaje y nuevas formas de conducta

"Como responda después la persona a la experiencia de la formación de laboratorio, dependerá de que :

• Los objetivos de este tipo le resulten significativos con relación a los problemas interpersonales y grupales que afectan al individuo.

• Participe en la experiencia de modo auténtico voluntario, si se siente presionado por su jefe o su organización para asistir al laboratorio, quizás el individuo no tenga una clara conciencia del tipo de problema que los demás percibirán en él. Si el individuo no está seguro de las percepciones de los demás, y no percibe en sí mismo ningún problema en particular, no tendrá nada claro qué es lo que puede aprender en el laboratorio”.

El T - Group constituye, para la mayoría de los asistentes, el principal centro afectivo de la experiencia de laboratorio. La tarea primaria del T - Group consiste en crear oportunidades de aprendizaje para sus miembros y que no tiene un líder "oficial", un orden del día preestablecido o unas reglas fijas de funcionamiento. Depende de todo el grupo, incluido el coordinador -miembro del equipo responsable (facilitador) el decidir qué es lo que hará y cómo aprender mejor a partir de esta experiencia

• El coordinador deja bien claro, en la introducción o más adelante, que es perfectamente legítimo y probablemente provechoso que el grupo trate de aprender a partir de la propia experiencia de conducta -la situación- "Aquíy Ahora".

• Es difícil de caracterizar la forma en que un T - Group lleva a cabo su tarea de crear oportunidades de aprendizaje durante la primer sesión y las siguientes, debido a que cada grupo posee una historia propia y única. Posee una particular combinación de sujetos humanos, un coordinador determinado con su peculiar teoría del aprendizaje y estilo de intervención ; sus propios fenómenos, dilemas y crisis imprevisibles. El grupo supone, para cada miembro, un conjunto único de experiencias afectivas e intelectuales.

No obstante, los T - Groups tienen en común el tipo de cuestiones o interrogantes que deben resolver durante el proceso de construir el grupo y aprender a través de dicho proceso : qué hacer, cómo utilizar el tiempo, cómo distribuir el poder, el control y la influencia, cómo desarrollar unas normas grupales y un clima que permita el máximo aprendizaje, cómo elaborar los objetivos del grupo y un avance grupal, cómo mantener dentro de determinadas fronteras el proceso Grupal -son las soluciones específicas a estos interrogantes las que conviertan en único a cada grupo.

Para muchos asistentes el proceso de aprendizaje se centra primero en el problema de la comunicación. Aunque la mayoría de los miembros admite en principio que no saben escuchar de manera plenamente eficaz, rara vez se dan cuenta de lo poco que escuchan ellos a los demás miembros del grupo durante las primeras sesiones.

El descubrir que muchas cosas

...