Ciclo De Smith

Análisis de una actividad de la clase de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

“Ciclo de Smith”

Llevé a cabo mi práctica docente del 25 de noviembre al 06 de diciembre de 2013 en la Escuela primaria “Cuauhtémoc” ubicada en la colonia Girasol. Estaba a cargo del grupo de 1° “B” con 30 alumnos en total.

Una de las clases que trabajé con mis alumnos fue la de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad la cual pude darme cuenta que es una de las asignaturas que más les gusta y que más llaman su atención. Es importante analizar una de las actividades de mi secuencia para así poder reorientar mi práctica y obtener un resultado favorable.

Estábamos tratando el tema de “Semejanzas y diferencias entre plantas y animales”. Una de las actividades que llevamos a cabo fue la de realizar dos tarjetas con algunos datos. En el libro venían dos ejemplos: en una tarjeta estaba la imagen de una planta y en un lado decía su nombre, el lugar donde vive, cómo es y de qué se alimenta, la otra tarjeta contenía los mismos datos pero haciendo referencia a un animal. Los niños tenían a su alcance un recortable del mismo libro en donde venían diferentes plantas y animales el cual un día anterior se le había encargado de tarea traerlo listo a la clase. Después de haber observado un tiempo los recortes, escogieron una planta y un animal que más les haya gustado. Llevé a los alumnos tarjetas de colores y una caja forrada. Entregué dos tarjetas a cada niño para hacer la actividad la cual consistía en realizar dos ejemplos parecidos a los que venían en el libro, como ellos ya tenían el animal y la planta que habían elegido, cada uno los iban a pegar en las 2 tarjetas de colores que se les fue entregadas y enseguida iban a escribir los mismos datos de los ejemplos según sus conocimientos ya que eran animales y plantas sencillas y conocidas y al final todas las colocarían en la caja que se quedaría en el salón.

Cuando entregué a los alumnos las tarjetas, el primer imprevisto que se presentó fue la inconformidad en los colores de las tarjetas ya que algunos alumnos querían ciertos colores aunque eso no afectara su actividad. Hice las tarjetas que venían de ejemplo en el libro en grande para ponerlas en el pizarrón y así poder explicar con facilidad a los alumnos cuando presentaban una duda y para que se dieran una idea de lo que iban a realizar. Después de haber explicado los ejemplos, asigné 20 minutos para la elaboración de las tarjetas, los niños comenzaron a pegar sus recortes y a copiar los datos que necesitaban buscar. No todos los niños saben leer y escribir por lo que algunos solamente copiaron los datos que necesitaban buscar, otros copiaban lo que estaba en el pizarrón aunque fueran plantas y animales diferentes y otros se acercaban a preguntarme cómo se escribía lo que ellos querían poner. Cuando elaboraron las dos tarjetas las intercambiaron con sus compañeros para así conocer las características de todos los animales y plantas que eligieron. Después pasaron a dejarlas a la caja la cual luego de haber guardado todas las tarjetas permanecería en el salón para cuando los alumnos quisieran tomarla y ver el resto de las tarjetas.

Tome la decisión de aplicar a los alumnos esta actividad porque por medio de las tarjetas considero que sería una manera más dinámica y divertida de describir las características de los animales y las plantas y que les gustaría más que haberlo trabajado en el cuaderno, los colores de las tarjetas llamaban mucho la atención de los niños por lo que los motivaba a hacer su trabajo. El dejar sus productos en una caja sirve de mucho para que ellos mismos valoren su trabajo y lo tengan a su alcance para que en el tiempo libre que tengan puedan retomarlo y así les sea útil. El trabajo lo hicieron de manera individual para que hubiera más variedad de animales y plantas en caso de que todos hayan elegido alguno diferente y al mismo tiempo para que practiquen su escritura que deben hacerlo en todo momento ya que aún existen niños pre silábicos en el aula.

Decidí llevar las mismas tarjetas que venían de ejemplo en el libro en grande para que se dieran una idea del trabajo que se iba a realizar y para que perdieran menos tiempo en copiar los datos que se necesitaban buscar de los animales y plantas a elegir. Por la misma razón el recortable se los dejé de tarea porque se llevan mucho tiempo en hacer actividades sencillas. El objetivo de la actividad era conocer las características principales de algunas plantas y animales y considero que por medio de este ejercicio los alumnos podrían aprenderlas fácilmente y de una manera dinámica al intercambiar sus tarjetas ya que en ellas solo podrían las cosas más importantes de cada planta y animal y al tenerlas a su alcance en ese momento o después podrían retomarlas y así seguir conociendo las semejanzas o diferencias que tienen ambos.

La maestra del grupo me hizo una observación la cual no estoy de acuerdo con ella, me mencionó que al llevar a cabo esa actividad hubiera sido mejor que todos los alumnos hubieran

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