Ciecnias experimentales

[pic 2]Universidad Autónoma de Nuevo León

        Escuela industrial y Preparatoria técnica Álvaro          

          Obregón

Laboratorio de ciencias experimentales

Actividad integradora “Informe de resultados”[pic 3][pic 4]

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Nombre s: 

Rubi Esmeralda Barcenas Valdez  

María Fernanda Dávila Dosal Ana Valeria Diaz Sánchez  

Andrea Lizeth Muñoz Salazar  

Unidad de aprendizaje:  Laboratorio de ciencias experimentales  

Maestro: I.A.F Pedro Martinez Moore  

Aula: 133       Grupo: 4l1 

Especialidad: Tic (con enfoque en programación web)

Monterrey Nuevo León a 25 de febrero del 2019

INTRODUCCION  

Durante el proceso de esta actividad se pusieron en práctica los conocimientos que adquirimos durante la etapa 1 “Medición y registro de datos”.

Uno aspectos más relevantes del tema y quizá más importantes que consideremos como equipo que es uno de los principales temas de la unidad de aprendizaje fueron los diferentes tipos de instrumentos laboratorio y la clasificación que existe entre cada uno de ellos, los que ahora mismo destacan por su importancia debido a la práctica realizada fueron los instrumentos de medición, debido a los requisitos que pedía la actividad de medir grandes distancias o incluso tiempos. Además de que anteriormente el maestro nos explicó cada material del laboratorio esto con el objetivo principal de conocerlos y saber su uso básico para así, poder familiarizarnos con ellos y hacer nuestra práctica correctamente.

Para trabajar en el área de las ciencias (lo que son la biología, química o física) es muy importante y de gran ayuda saber utilizar los instrumentos en general de laboratorio o al menos tener un conocimiento básico de la función de cada uno de ellos, ya sean de tipo de medición directa o medición indirecta. Con el propósito de poder realizar las prácticas de manera correcta y más entendible para el alumno.  [pic 6][pic 7]

En el siguiente reporte explicaremos como pusimos a prueba esos conocimientos que adquirimos sobre las mediciones para poder realizar dicha práctica y poder evitar los errores de medición.  

Recordando que en esto debe llevar acabo análisis y resultados entendibles para que el alumno tenga facilidad de resolverlas y no equivocarse durante el proceso del experimento, aunque, muchas veces puede haber un margen de error en este tipo de mediciones, sobrepasando uno que otro centímetro, por ejemplo, no habrá ningún problema que pase esto, esto ocurre cuando hay una incorrecta calibración del aparato de medida, la posición inadecuada, entre muchas otras.

1. Medición de la longitud  

1. Reúnanse en equipos de trabajo y, con ayuda de del instrumento adecuado, efectúen las medidas que se piden en la tabla 1.1.  

Tomen nota de las unidades que se deben de solicitar en cada columna.  

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1. Realiza las siguientes actividades y enlista lo siguiente:

 Describe la metodología que seguiste para efectuar las mediciones

Para obtener los datos de cada una de las tablas lo como equipo realizamos fue individualmente cada quien se encargó de obtener los datos pedidos en la tabla, para después reunir cada medida que se necesitaba (que fuera en valor de metros y centímetros como se pide en la tabla), cada compañera realizo las medidas de una manera diferente algunas con solo obtener la medida de una casa se podían obtener los valores de una cuadra y 10 cuadras, esto solo fue necesario con longitudes grandes, en cambio con las pequeñas fácilmente se podían realizar utilizando una regla o una cinta de medir. Después de que cada compañera tuviera las medidas correspondientes realizamos un promedio de cada objeto a medir para obtener un resultado más real.