Corrientes Dam
Enviado por rosie123 • 16 de Junio de 2013 • 19.580 Palabras (79 Páginas) • 469 Visitas
UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
CAMPUS TUXPAN VERACRUZ
LIC. EN EDUCACION DE ADULTOS
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
QUINTO CUATRIMESTRE
LIC. JESUS OBED PONCE SOSA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
VLADIMIR MARCOS CRUZ
TUXPAN, VER., A 4 DE AGOSTO DEL 2012.
INDICE DE EVIDENCIAS
Presentación…………………………………………………………………….........1
índice de evidencias………………………………………………………………...2
Introducción…………………………………………………………………………..4
UNIDAD I.- PERSPECTIVAS FUNDAMENTALES DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Perspectivas históricas…………………………………………………………….6
Hábitos de la mente…………………………………………………………………7
La metodología científica y la enseñanza de las ciencias………………….9
UNIDAD II.- LOS ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La naturaleza de las ciencias…………………………………………………….14
El aprendizaje facilitador y obstáculos en la práctica docente…………..23
El proceso de aprendizaje y la efectividad de los métodos de enseñanza…………………………………………………………………………...28
Lo más preciado…………………………………………………………………....32
UNIDAD III ALTERNATIVAS METODOLOGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES
Didáctica de las ciencias naturales……………………………………………..35
La didáctica de las ciencias como campo de estudio……………………...38
El uso de los mapas mentales en la enseñanza de las ciencias……….....41
La enseñanza estratégica de las ciencias naturales………………………...44
como se aprende y se puede ciencias natrales………………………………48
Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido………………..49
Constructivismo y aprendizaje significativo……………………………….....51
UNIDAD IV.- LAS CIENCIAS NATURALES Y LA AXIOLOGIA
El desarrollo de actitudes y valores ambientales…………………………….56
Buscando valores. El análisis de contenidos axiológicos………………57
Valores transversales en el curriculum………………………………………58
La cotianidad y la escuela; una acción que pasa por un puente……..60
Como cambia la ciencia………………………………………………………....62
Como se relaciona la ciencia con la sociedad y la cultura………………63
UNIDAD V.- LAS CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA, FISICA Y QUIMICA
¿Qué es la ciencia y como se elabora?....................................................66
El ambiente vivo…………………………………………………………………..67
¿Cómo se explica la biología y el mundo vivo?......................................68
El entorno físico…………………………………………………………………..70
Vale la pena enseñar física……………………………………………………..71
Niels Bohr: un puente entre la física clásica y moderna…………………72
Las falacias de la química……………………………………………………....74
Enseñanza y aprendizaje de la química en el inicio del nuevo siglo….76
Materiales y medios educativos……………………………………………….77
Conclusión…………………………………………………………………………78
Bibliografía…………………………………………………………………………79
INTRODUCCION
En este portafolio de evidencias de didáctica de las ciencias naturales encontraremos los diversos temas que se vieron durante tres unidades el cual se plasmaran en este contenido se hablará desde la historia de la tierra, los hábitos de la mente como es que el ser humano está constituido como es su conocimiento, la metodología científica y la enseñanza de las ciencias aquí se abordara que la enseñanza de la ciencia es muy importante para el ser humano y mediante métodos se enseñara a ser un investigador.
Se hablara también sobre la naturaleza de la ciencias, las ciencias están relacionadas con las matemáticas y también con la tecnología con una forma de quehacer científico, el aprendizaje facilitador y obstáculos en la práctica docente, es la concepción que el profesor posea acerca del aprendizaje es altamente determinante del tipo de práctica docente que este construya en su quehacer cotidiano del aula.
Así como también se abordara el proceso de aprendizaje y la efectividad de los métodos de enseñanza, lo cual se podrá ver que el proceso del aprendizaje esta constituidos por varios métodos para la efectividad del alumno así como los métodos que se implementan para la enseñanza del educando como también el adiestramiento para los profesores.
Lo más preciado se hablara sobre la pseudociencia. Didáctica de las ciencias naturales, lo cual implica que identificar en el profesor lo que sabe y como lo enseña, y por otro lado plantearse los problemas epistemológicos y metodológicos que a que este problema se enfrenta en su enseñanza. La didáctica de las ciencias naturales como campo de estudio, es un ámbito de conocimientos claramente identificable relacionado con algunas ramas las ciencias, y pueden mejorar sensiblemente mediante la utilización adecuada de los conocimientos generados en el campo de estudio.
El uso de los mapas mentales en la enseñanza de las ciencias, se abordara de cómo y para qué sirven el hacer los mapas mentales, los pasos para realizarlos, la enseñanza estratégica de la las ciencias naturales y estrategias de enseñanza. Como se aprende y se pude ciencias naturales, las secuencias didácticas y secuencias de contenido y por último el constructivismo y aprendizaje significativo.
Así como también como se constituyen los valores y su análisis de contenidos axiológicos, la cotidianidad
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