Curriculum

El estudio del curriculum ha llamado la atención no sólo de pedagogos, sino de toda la sociedad, ante la búsqueda de respuestas o líneas de acción para mejorar la educación en nuestro país.

En México estamos viviendo una época de cambios significativos dentro de la educación, una nueva propuesta educativa a llegado a las manos de los profesores y con ello una nueva oportunidad de modernización y transformación de la teoría y práctica educativa.

Esta ocasión nos permite remitirnos a las bases de la estructuración del curriculum que ha entrado en vigor a partir del año 2002 y que llega al nivel de primaria en este ciclo escolar 2009 – 2010, pretendiendo cubrir en su totalidad la educación básica en el año 2012.

Este ensayo pretende brindar una panorámica de la situación que guarde la propuesta de la RIEB 2009 concibiéndola desde sus primeros inicios sus finalidades y la situación que guarda en el presente en la etapa de aplicación en que nos encontramos así como la visualización de los resultados de dicha aplicación que podremos observar en la etapa de evaluación.

EL CURRICULUM Y LA RIEB 2009: ORIGEN Y DESAFIO DE SU IMPLEMENTACIÓN

Durante los últimos años México ha experimentado una transición derivada en muchos ámbitos de desarrollo del país , todos ellos fruto de la visión del llamado Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012, el cual está sostenido en gran medida por la perspectiva a futuro que posee el actual gobierno. Según este documento la finalidad es la siguiente:

“Este Plan Nacional de Desarrollo tiene como finalidad establecer los objetivos nacionales, las estrategias y las prioridades que durante la presente administración deberán regir la acción del gobierno, de tal forma que ésta tenga un rumbo y una dirección clara. Este Plan Nacional de Desarrollo tiene como finalidad establecer los objetivos nacionales, las estrategias y las prioridades que durante la presente Administración deberán regir la acción del gobierno, de tal forma que ésta tenga un rumbo y una dirección clara.”

En este documento por cierto muy extenso (323 pág. Aprox.) el gobierno federal plasma la visión que tiene para que nuestro país durante su sexenio obtenga un desarrollo integral. En el eje 3. Igualdad de oportunidades, se encuentra inmerso el plan para el aspecto educativo del país. Derivado de las estrategias planteadas en dicho plan fue creado el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, el cual contiene seis grandes objetivos a lograr, proponiéndose dentro del primero la revisión, actualización y articulación de los planes y programas de educación básica. A consecuencia de esto nace la RIEB Reforma Integral de la Educación básica 2009.

Esta reforma se estructura con base en los retos que plantea la sociedad actual por lo que se hace imprescindible la actualización del curriculum de educación básica. La Reforma Integral de la Educación Primaria 2009 es parte de la política educativa nacional con la que se culmina el proyecto de articulación curricular, impulsado desde la reforma de preescolar en 2004 y de secundaria en 2006, orientada a “elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (Programa Sectorial de Educación 2007:11).

Esta Reforma parte de la estructuración global del proyecto cuya base es la coherencia de los fundamentos pedagógicos que promueve y posibilita al docente el acercamiento a los propósitos y al enfoque del nuevo plan de estudio, los programas y los materiales educativos para que se apropie de ellos y encuentre diversas formas de trabajo en el aula acordes con la diversidad y entorno sociocultural.

Uno de los ejes fundamentales para el éxito de esta reforma, es la participación de todos los actores en el proceso educativo: alumnos, padres de familia, maestros y autoridades educativas comprometidas con el cambio.

¿Pero todos éstos ideales de dónde salen? ¿qué es lo que rige y dirige esta reforma?. Inevitablemente nos tendremos que remitir al curriculum desarrollado para éste fin. Surge entonces una primer cuestionamiento, ¿Qué es el curriculum?

José Antonio Arnaz en su libro La Planeación curricular 1993, lo define así:

CURRICULUM:

Plan con el que se conduce y norma, explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa.

Dicho autor plantea que la composición del currículo se integra en cuatro partes: Objetivos curriculares, plan de estudios, cartas descriptivas y sistemas de evaluación. Como podemos observar a simple vista pareciera una labor sencilla, pero el desarrollo de estos apartados dentro de un curriculum, encierra un exhaustivo trabajo para su elaboración.

Éste trabajo solo puede ser desarrollado por especialistas en la materia, ya que se tiene que tomar en cuenta a una sociedad en su conjunto, con diversidad ideas, de creencias, de situación

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