DESCRIBIR Y COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA FISIOLOGIA DE LOS ELEMENTOS CELULARES E INTEGRARLOS EN LOS PROCESOS VITALES DEL CUERPO HUMANO

1. Los Procesos Corporales Humanos: ¿qué sabemos? EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 

08 DE AGOSTO

Objetivo: Que el alumno conozca las funciones vitales Humanos

Plática 1: PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA.
PLATICA ¿qué es una función vital?

(10 DE AGOSTO)

Actividad 1:

Mapa conceptual y preguntas en clase (individual, a mano, en la bitácora):

http://www.apuntesmareaverde.org.es/grupos/cn/Temas_2/T1_2ESO_Func_Vitales.pdf   

(10 DE AGOSTO)

Actividad 2: Película: un viaje insólito (10 DE AGOSTO), POR EQUIPOS. Contestar cuestionario

Actividad 3: Revisar: http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448177509.pdf

Elabore un ensayo (individual, cuatro cuartillas mínimo, seis máximo, entregar 12 DE AGOSTO)

Práctica I: REGULACION DE LA FRECUENCIA CARDIACA Y PRESIÓN ARTERIAL (26 DE AGOSTO)

II. Dentro del cuerpo humano

El Sistema Gastrointestinal: La función de nutrición

Objetivo: Que el alumno analice e integre los Procesos Corporales Humanos más importantes

Plática 2: el sistema gastrointestinal y la lógica de las funciones corporales (29 DE AGOSTO)

Actividad 4: Comprensión de artículo y preguntas en la bitácora

http://jpck.zju.edu.cn/jcyxjp/files/ge/05/MT/0532.pdf 

( 29 DE AGOSTO)

Actividad 5: presentación de una función:  

equipo 1: Generalidades (29 DE AGOSTO)

equipo 2: Histología del sistema gastrointestinal (29 DE AGOSTO)

equipo 3: Digestión Mecánica y Química en el estómago (31 DE AGOSTO)

equipo 4: Digestión Química en el duodeno y absorción (31 DE AGOSTO)

equipo 5: Excreción y Regulación (31 DE AGOSTO)

equipo 6: Técnicas para estudiar el funcionamiento del S.G.I (31 AGOSTO)

II. Dentro del cuerpo humano

El SCV (Sistema Cardiovascular)

Objetivo: Que el alumno analice e integre los Procesos Corporales Humanos más importantes

Plática 3: la lógica del electrocardiograma (02 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 6: Comprensión de artículo y preguntas en la bitácora

 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1046/j.1440-1681.2002.03640.x/pdf (02 DE SEPTIEMBRE)

Video: Función cardiaca (02 DE SEPTIEMBRE)

Práctica II Y III: La función gastrointestinal; función cardiaca y marcapasos (02 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 7: Mapas conceptuales (uno por cada equipo) (02 DE SEPTIEMBRE)

Revisión de conocimientos  1 (05 DE SEPTIEMBRE)

II. Dentro del cuerpo humano

El SR (Sistema Renal)

Objetivo: Que el alumno analice e integre los Procesos Corporales Humanos más importantes

Plática 4: El riñón, el mejor filtro natural (07 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 8: videos del riñón (07 DE SEPTIEMBRE)

Comprensión de artículo y preguntas individuales a mano en la bitácora

http://www.phschool.com/atschool/florida/pdfbooks/sci_Marieb/pdf/Marieb_ch25.pdf 

 (‘7 DE SEPTIEMBRE)

Práctica IV: El Sistema Renal (08 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 9: Debate por equipos (08 DE SEPTIEMBRE)

II. Dentro del cuerpo humano

El Músculo

Objetivo: Que el alumno analice e integre los Procesos Corporales Humanos más importantes

Plática 5: ¿por qué nos movemos? ( 09 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 10: Comprensión de artículo y preguntas en la bitácora

http://ceaccp.oxfordjournals.org/content/6/1/1.full.pdf+html (09 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 11: Videos (09 DE SEPTIEMBRE)

Práctica V: Contracción muscular (21 DE SEPTIEMBRE)

II. Dentro del cuerpo humano

El SE (Sistema Endócrino)

Objetivo: Que el alumno analice e integre los Procesos Corporales Humanos más importantes

Plática 6: La endocrinología de los procesos (19 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 12: comprensión de artículo y preguntas individuales en la bitácora  

http://pubs.niaaa.nih.gov/publications/arh22-3/153.pdf  (19 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 13: crucigramas  por equipo (19 DE SEPTIEMBRE)

II. Dentro del cuerpo humano

El SN (Sistema Nervioso)

Objetivo: Que el alumno analice e integre los Procesos Corporales Humanos más importantes

Plática 7: Master Mind: el sistema nervioso 21 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 14: Comprensión de artículo y preguntas en la bitácora

http://www.saylor.org/site/wp-content/uploads/2011/01/Nervous-System.pdf  (21 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 15: Presentación por equipos

Equipo 1: Potencial de membrana y potencial de acción (21 DE SEPTIEMBRE)

Equipo 2: conducción nerviosa (21 DE SEPTIEMBRE)

Práctica VI: El Sistema nervioso (el nervio ciático)  (28 DE SEPTIEMBRE)

Equipo 3: Sinapsis y neurotransmisión (23 DE SEPTIEMBRE)

Equipo 4: sistema nervioso motor (23 DE SEPTIEMBRE)

Equipo 5: sistema nervioso sensorial (26 DE SEPTIEMBRE)

Equipo 6: sistema nervioso autónomo (26 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 16: película, “el perfume” (28 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 17: película, “más allá de los sueños” (28 DE SEPTIEMBRE)

Plática 9: El sustrato de los sueños (30 DE SEPTIEMBRE)

Actividad 18: juegos (funciones de la médula espinal y del cerebro) (30 DE SEPTIEMBRE)

Revisión de conocimientos 2 (03 DE OCTUBRE)

III. Homeostasis

El equilibrio

Objetivo: Que el alumno conozca cómo se regulan las funciones más importantes del cuerpo humano

Plática 8: La lógica del equilibrio  (05 DE OCTUBRE)

Actividad 19: comprensión de artículo y preguntas en la bitácora

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2605663/ (05 DE OCTUBRE)

Actividad 20: Presentación por equipos

Equipo 1: Homeostasis (05 DE OCTUBRE)

Equipo 2: Eje Neuro-endócrino-inmunológico (05 DE OCTUBRE)

Equipo 3: Regulación de la temperatura (07 DE OCTUBRE)

Equipo 4: Regulación de la frecuencia cardiaca (07 DE OCTUBRE)

Equipo 5: Regulación de la presión arterial (10 DE OCTUBRE)

Equipo 6: Regulación de la menstruación (10 DE OCTUBRE)

Plática 9: propiedades emergentes  14 DE OCTUBRE)

Actividad 21: Discusión (funciones emergentes)

Actividad  22: presentación por equipos

Equipo 1: Fisiología de las emociones (14 DE OCTUBRE)

Equipo 2: Bioquímica del aprendizaje (14 DE OCTUBRE)

Equipo 3: Fisiología del sueño  (17 DE OCTUBRE)

Equipo 4: Fisiología del aprendizaje (17 DE OCTUBRE)

Equipo 5: Fisiología del pensamiento (19 DE OCTUBRE)

Equipo 6: Fisiología de la inteligencia (19 DE OCTUBRE)

revisión de conocimientos 3 (21 DE OCTUBRE)