Deficiencia Visual

Niños con visión Normal Niños con Discapacidad Visual

• La discriminación de la luz, obscuridad, color y contorno, de las formas gruesas, líneas y ángulos, de las formas y los colores en objetos concretos, y de los dibujos de objetos y personas.

• El reconocimiento e identificación de caras y personas, de formas de objetos y de semejanzas y diferencias entre figuras abstractas.

• Memoria visual para los objetos concretos, y las personas, para los dibujos de personas y objetos, para los detalles interiores y para las figuras abstractas.

• La percepción espacial de objetos sencillos en el espacio, de la relación de los objetos con otros y con el propio cuerpo y de la distancia de objetos y personas con el propio cuerpo. • Cuando hay déficit esta falta de visión puede inhibir el desarrollo estructural y funcional de la retina y el camino visual hacia el cerebro.

• El área visual no se desarrolla de forma adecuada ya que la madurez total del sistema visual depende de las experiencias visuales.

• No se posee una buena disposición desde el punto de vista biológico.

• Los daños también dependen de cómo se haya generado el problema en la vista, y de esto se van a derivar los siguientes puntos:

1. La naturaleza y la extensión del daño

2. La edad y la capacidad mental

3. Las motivaciones y las oportunidades para aprender a usar la visión en las actividades cotidianas.

Diferencias que existen entre el proceso de desarrollo perceptivo visual entre:

Principales factores que influyen en el desarrollo del funcionamiento visual:

La perfecta integridad de los mecanismos visuales y cerebrales implicados en el proceso de percepción visual.

La adecuada y progresiva maduración de todos los órganos afectados.

La interacción con el inseparable binomio experiencia aprendizaje.

 En primer lugar, será determinante la integridad absoluta de los mecanismos que hacen posible la percepción visual; sin embargo esto no será suficiente. Aun partiendo de un funcionamiento óptimo a nivel fisiológico de dichos mecanismos, estos procesos están organizados por factores congénitos solo parcialmente, no encontrándose plenamente desarrollados en el momento del nacimiento.

 Las capacidades innatas precisaran de una práctica y de un perfeccionamiento a través de la experiencia.

 Durante todo el proceso de evolución en el desarrollo del funcionamiento visual del niño se produce una compleja interacción entre las variables innatas, las de maduración y las de aprendizaje.

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