Didactica

ANÁLISIS

CAPÍTULOS DE LA LECTURA: 1,2 Y 3

PALABRAS CLAVES:

ENSEÑANZA: Acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

DIDÁCTICA: La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. Es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.

DISCIPLINA: La palabra disciplina etimológicamente proviene del latín “discipulus” y significa imponer un orden necesario para poder llevar a cabo un aprendizaje. Del mismo origen es discípulo que es quien se somete a la disciplina para logar capacitarse.

Se puede disciplinar cualquier conducta humana e incluso el carácter para moldearlo a los fines perseguidos.

PRÁCTICA: Es la acción que se desarrolla con la aplicación de ciertos conocimientos.

ENFOQUE: Lograr que la imagen de un objeto que se produce en el foco de una lente sea captada con claridad sobre un plano u objeto específico.

REVITALIZACIÒN: Acción de dar a algo nueva energía o actividad, especialmente después de un periodo de deterioro o inactividad.

AYUDAR: Se denomina ayuda a una acción humana tendiente a paliar o resolver las necesidades de una persona o grupo social. La ayuda puede efectuarse de modo unilateral, cuando quien la recibe no la retribuye, o de modo reciproco, cuando se benefician todas las partes.

CONCEPTO: Un concepto es, por lo tanto, una unidad cognitiva de significado. Nace como una idea abstracta (es una construcción mental) que permite comprender las experiencias surgidas a partir de la interacción con el entorno y que, finalmente, se verbaliza (se pone en palabras).

CONOCIMIENTO: Es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

APRENDIZAJE: Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

IDEAS PRINCIPALES:

1. La didáctica se propuso brindar una guía practica y metódica para llevar adelante la enseñanza, o sea, prescribió métodos instructivos capaces, según sus defensores, de asegurar el aprendizaje por parte de los alumnos.

2. Hasta ahora se presentó una definición acerca de si corresponde instruir , facilitar el aprendizaje o descubrir por uno mismo. Si se retoma la definición esbozada, se verá que la usual disyuntiva entre "orientar" o "instruir" plantea mal el problema porque cada posición presenta, en realidad, una manera de apreciar lo que es "buena enseñanza".

3. Si las tareas didácticas se redefinen en términos de tal tamaño actual de los sistemas de enseñanza y de la diversidad de contextos que ellos articulan, se pone en evidencia un problema: ¿cómo se pueden relacionar lo que saben y hacen grupos de técnicos y expertos que trabajan fuera de la escuela con la practica y el conocimiento de los maestros que trabajan en la escuela? Esto es así, sencillamente, porque ese es el modo en que se desenvuelve la enseñanza: con personal especializado en diferentes funcione, con diferentes capacidades de mando, control y responsabilidad y diferencialmente relacionados con las acciones destinadas a promover aprendizajes en los alumnos.

4. ¿cómo elegir la teoría adecuada para fundamentar una propuesta de buena enseñanza? Siempre es posible usar criterios epistemológicos para comparar teorías entre si y decidir por la calidad de los principios de alguna de ellas por sobre los principios de las otras.

5. como "reconceptualización didáctica" puede agruparse un movimiento amplio, de variadas raíces teóricas, que se estructura su posición como una respuesta al tecnicismo. Se apoya en un modo alternativo de entender la práctica y en nuevas descripciones de la conducta del profesor.

OBJETO DE ESTUDIO CENTRAL

DIDÁCTICA: La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. Es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.

OBJETO DE ESTUDIO SECUNDARIO

ENSEÑANZA: Es la accion y efecto de enseñar (intruir,adoctrinar y amaestrar con reglas o perceptos). se trata del sistema y metodo de dar instruccion, formando por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

PROBLEMATIZACIÓN:

¿De que manera la didactica el maestro incide en la enseñanza del estudiante?

RESUMEN Y SÍNTESIS

Durante un largo periodo, la didáctica estuvo emparentada con la búsqueda de un método que resolviera el problema de enseñar a un número creciente de personas e históricamente

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