Diseño metodológico de investigación descriptiva

6. Diseño metodológico

6.1 tipo de estudio

        Partiendo del hecho de que no se cuenta con información de estudios realizados con anterioridad en este ámbito dentro de la institución se determina que el mejor tipo de estudio aplicable en este caso era el de Exploratorio, el cual no servirá futuramente para realizar si se requiere y dispone una investigación descriptiva o explicativa.

Gracias a este tipo de estudio vamos a poder recopilar información base de la cual partir y realizar hipótesis más completas y menos sesgadas, mas focalizadas en el objeto de estudio.

El resultado de este estudio nos dará un panorama del problema en cuestión.

Dentro de la metodología de esta investigación exploratoria interviene la investigación cualitativa. Esta juega un papel fundamental al momento de la recolección de los datos debido a que sus fuentes son primarias, tanto en el sentido cualitativo como cuantitativo, en los cuales podemos percibir que información aportada es cierta o falsa.

En ella se aplican diferentes técnicas. Una de ellas son los grupos de enfoque (que en este caso hace referencia a los grupos de 8vo, 9no y 10mo grado), mediante estos se realizan procedimientos de tipo directo, en el cual se hacen evidentes las intenciones del investigador a través de las preguntas planteadas. Para este caso como investigadores debemos poner a un lado nuestras creencias y puntos de vista sobre la problemática objeto de estudio.

Otra de las razones de realizar este tipo de estudio es que el costo y el tiempo destinado para su aplicación es muy mínimo, para la realización de otro tipo se debería contar con equipo especializado de análisis de datos estadísticos de los cuales no se dispone en la institución.

La investigación exploratoria terminará cuando, a partir de los datos recolectados, adquirimos el suficiente conocimiento como para saber qué factores son relevantes al problema y cuáles no.

6.2 Sistema de hipótesis y variable o de presupuestos y categorías de análisis

H1: El uso de la tecnología por parte de los estudiantes ha facilitado el aprendizaje de idiomas extranjeros.

i) Unidades de observación: Los estudiantes ii) variables: aprendizaje y uso de tecnología iii) término de relación: el uso de... facilita el.

H2: Gracias a la tecnología los niveles de inglés en la institución han mejorado

i) Unidades de observación: Institución ii) variables: tecnología y niveles de inglés iii) término de relación: gracias a... han mejorado.

6.3 Población y muestra

        Para el objeto de estudio se toma como muestra los estudiantes de la institución educativa Maria Auxiliadora, con población representativa los cursos 8vo, 9no y 10mo. Para la muestra se optó por una no probabilística debido a la naturaleza y tipo de estudio. Para ello se tomo una muestra representativa n=10.

La elección de las unidades de análisis no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las características de la investigación o del investigador/a que hace la muestra y por lo tanto no son representativas de la población, en todo caso pueden calificarse como “ilustrativas”. Para este tipo de muestra se focaliza un conjunto de personas o unidades de análisis de fácil localización y accesibilidad para la investigación.

6.4 Instrumentos

        En esta investigación se utiliza como instrumento recopilador de información un cuestionario dividido en dos conjuntos de 5 preguntas cada uno, el primer conjunto se enfoca en la recopilación de información referente al nivel de inglés individual, su relación con la institución y como la tecnología puede hacer parte de su proceso de dominio del idioma. El segundo conjunto de preguntas intenta la recopilación de información relativa al primer conjunto, pero analizando la disposición personal de los individuos para aprender el idioma.

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