Dislexia

DISLEXIA

Problema en el aprendizaje de la lectoescritura fue inicialmente descrito a finales del siglo XIX por Morgan (1896) y Kerr (1897), utilizaron el término de “ceguera verbal congénita” para designar al niño que no podría aprender a reconocer símbolos escritos del lenguaje.

Orton utilizo el termino “estrefosimbolia,” enfatizando con esto la tendencia a las rotaciones e inversiones observadas en estos niños con problemas en el aprendizaje de la lectura.

Prevalencia de zurdera en niños con el trastorno de aprendizaje y lateralidad mixta.

El termino “dislexia” fue propuesto por Critchley y la World Federation of Neurology, 1960-60.

Berger, Yule y Rutter (1975) hallaron que en Londres las dificultades en el aprendizaje de la lectura se encontraban en 14.4% de los niños y 5.1% de las niñas.

DSM denomina a la dislexia como “trastorno de la lectura” y la incluye dentro del grupo de “trastornos del aprendizaje.”

Cerca del 35% a 40% de los familiares de primer grado también se encuentran afectados y cerca del 30% de los familiares presenta al menos un miembro afectado, datos que apoyan la existencia de factores genéticos.

Berger, Yule y Rutter (1975) enfatizan la existencia de variables sociales y culturales.

El diagnostico de la dislexia puede fundamentarse en criterios distintos según la escuela, religión, lengua e incluso la época.

Prevalencia del 5 a 10% (Benton, Perl, 1978) obtenido a partir del idioma ingles y no es aplicable en otras lenguas.

6% prevalencia de niños japoneses.

Prevalencia menor en niños con idioma español.

En cuanto al aspecto neurológico, se ha demostrado que los individuos disléxicos presentan anormalidades corticales microscópicas, particularmente en áreas circundantes a la cisura de Silvio.

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