Dislexia

¿Qué es Dislexia ?

La dislexia es una deficiencia de la lectura, la escritura y el aprendizaje. Su causa

es una alteración de las zonas cerebrales del lenguaje. Afecta a un 5% de los

niños de 7 a 9 años, sobre todo varones. Se le atribuye una base genética y no

está relacionada con la inteligencia. Sus manifestaciones son muy variadas,

dependiendo de la edad del niño y de la intensidad del trastorno. Se pueden

observar déficits en las funciones relacionadas con la memoria, el vocabulario, las

áreas motrices y el habla. En la etapa preescolar ya se pueden detectar

alteraciones significativas en el lenguaje, la motricidad, la percepción y la falta de

madurez en general, por lo que, sabiendo que no se cura sólo con el paso del

tiempo, se requiere de un diagnóstico temprano para poder ayudar el niño

oportunamente. Por ello, los educadores no deben dudar en consultar ante las

primeras sospechas de dislexia.

¿Por qué se produce?

Para entender que ocurre en el cerebro de un niño con dislexia, conviene explicar

de manera sencilla cómo funciona éste y cómo se lleva a cabo el proceso de la

lectura:

El cerebro humano está formado por dos hemisferios derecho e izquierdo, que se

comunican entre sí. Cada hemisferio está especializado en ciertas funciones. El

hemisferio izquierdo se especializa en los procesos de lenguaje, mientras que el

derecho se especializa en la información visual y espacial.

Además, no trabajan exactamente del mismo modo, sino que el hemisferio

izquierdo procesa la información secuencialmente, o sea, unos datos tras otros,

mientras que el derecho lo hace simultáneamente, o sea, muchos datos a la vez.

Al leer, se combinan los dos tipos de estrategias en el manejo de la información

por ambos hemisferios. Pero en los niños disléxicos, la disfunción o fallo en el

hemisferio izquierdo afecta la velocidad de procesamiento de la información, lo

que incapacita al niño para procesar cambios rápidos de estímulos o sucesiones,

tanto en el área visual como auditiva.

Conocer cuál es la alteración concreta que causa la dislexia es más difícil. Los

enfoques cambiaron en los últimos treinta años y actualmente, los estudios se

centran en la relación existente entre el lenguaje hablado y el escrito, intentando

comprender la naturaleza y la calidad del análisis fonema grafema, es decir la

relación pronunciación – escritura y la automatización durante la lectura. Si bien,

hay distintos tipos de dislexia de acuerdo a las alteraciones presentadas, se

atribuye al fallo fonológico la base patogenética de las dislexias.

¿Cuáles son los síntomas que deben alertar al educador?

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje, por lo tanto evolutivo y los

síntomas cambian a medida que el niño crece. Así ya es posible apreciar en la

etapa preescolar pequeños detalles o signos que pueden hacernos sospechar

que un niño es disléxico. Entre los 6 a 12 años los síntomas son más evidentes, o

al menos, más conocidos. A partir de los 12 años se hacen muy claras las

alteraciones del aprendizaje.

Para que un niño sea disléxico, no es necesario que presente todos los síntomas

que a continuación se detallan, aunque tampoco lo es por observarse sólo alguno

de ellos.

Preescolares (niños de 3 a 5 años)

· Desarrollo lento del vocabulario y retraso en el desarrollo del habla con

dificultades para articular o pronunciar palabras.

· Torpeza al correr, saltar y brincar.

· Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas

· Falta de atención y aumento de la actividad e impulsividad.

· Dificultad para abotonar y abrochar o subir un cierre o cremallera.

· Retraso para memorizar los números, el abecedario, los días de la

semana, los colores y las formas.

· Falta de control y manejo el lápiz y de las tijeras.

· Aparición de conductas problemáticas en sus habilidades sociales.

Escolares (niños de 6 a 11 años)

· Invierte letras, números y palabras.

· Confunde el orden de las letras dentro de las palabras.

· Dificultad para conectar letras y sonidos y en descifrar las palabras

aprendidas.

· Confunde derecha e izquierda y escribe en espejo.

· No completa una serie de instrucciones verbales.

· Presenta dificultad en la pronunciación de palabras, invirtiendo,

sustituyendo o invirtiendo sílabas.

· Traspone las letras, cambia el orden e invierte números.

· Su comprensión lectora es pobre.

· No toma o agarra bien el lápiz.

· Su coordinación motora es pobre, se confunde con facilidad y es

propenso a accidentes.

· Es lento para recordar información.

· Su trastorno en la coordinación motora fina le da mala letra y pobre

caligrafía.

· Tiene problemas acerca del tiempo y no logra saber la hora, día, mes y

año.

· No logra escribir pensamientos, ni organizarlos; su gramática y

ortografía son deficitarias.

· Muestra dificultad en el aprendizaje de conceptos numéricos básicos y

no puede aplicarlos en cálculos o en la resolución de problemas.

De 12 años en adelante

· Tiene problemas de concentración cuando lee o escribe.

· Falla en la memoria inmediata, no recordando lo leído por su dificultad

con la comprensión de la lectura, el lenguaje escrito o las destrezas

matemáticas.

· Interpreta mal la información, por su falta de comprensión de

conceptos abstractos y porque lee mal.

· Muestra dificultades en organizar el espacio, sus materiales de trabajo

y sus pensamientos al escribir o al hablar.

· No logra planificar su tiempo ni tiene estrategias para terminar a

tiempo sus tareas.

· Trabaja con lentitud y no se adapta a ambientes nuevos.

· No funcionan sus habilidades sociales y no logra hacer amigos ni

entender las discusiones.

· Finalmente evita leer, escribir y las matemáticas, tendiendo a

bloquearse emocionalmente.

.¿Cómo puede ayudarlo el educador?

Ante todo, debe recordar que su actitud debe ser positiva y constructiva, ya que

para tener éxito en los estudios el alumno disléxico sólo requiere una enseñanza

diferente. Si bien sus necesidades particulares deberán ser

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