Dislexia

Caso 1 Ana

Objetivo:

Intervención en las dificultades para la comprensión de textos expositivos y metacomprensión.

Descripción:

Tras la lectura de un texto expositivo muy sencillo, realizar dibujos en viñetas o comic sobre el contenido de forma ordenada. Después hará una descripción con frases cortas debajo y lo leerá en voz alta ante los compañeros y el profesor.

Materiales:

Un texto expositivo sencillo en cuanto a su comprensión.

Variantes:

Dibujar el contenido del texto antes de leerlo, solo habiendo leído el título, volver a dibujarlo después de leerlo y comentar las diferencias.

Explicación:

Ana presenta dificultades de forma más importante en los textos expositivos y en la metacomprensión. Al pedirle un dibujo, extraerá la idea principal que ha obtenido al leerlo de manera que practica en este campo. Cuando tiene que dibujar y describir se ve obligada a realizar una imagen mental de lo que está explicando el texto y a hacerlo de forma ordenada, tal como se expone. Al tener que explicar el texto ella misma practica la redacción de un texto expositivo mejorando así los procesos que tratan este tipo de lecturas.

Caso 2 Pablo

Objetivo:

Intervención en las dificultades para la realización de inferencias.

Descripción:

Realizar una lectura y comprensión de pequeños fragmentos de un texto o unidades significativas de este. Después se hará un cuestionario de preguntas inferenciales que vayan aumentando de dificultad progresivamente.

Materiales:

Un texto sencillo en cuanto a su comprensión.

Variantes:

Lectura silenciosa de pequeños fragmentos de texto y realizar el cuestionario de forma oral con el profesor de manera que el maestro guie la conversación por la ruta más necesaria en cada momento.

Explicación:

Al practicar con este tipo de actividades, aprenderá a sacar las ideas principales de un texto y a construir de forma autónoma el significado de este en base a lo que lee.

Al ser tan sencillo lo que hará será comprender el objetivo de las actividades de este tipo e irá progresando poco a poco en dificultad.

Al poner el cuestionario haremos las preguntas de tal manera que obliguemos al alumno a relacionar lo que ha leído con cosas que ya conoce, comparando sus acciones cotidianas con las del texto, haciéndoles reflexionar sobre ellas…de esta forma conseguimos que relacione y construya

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