EL SUPERMERCADO Y UNA VIDA SALUDABLE

Campo Formativo

Competencia

PENSAMIENTO

MATEMATICO

Utiliza los Números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

DESARROLLO

FISICO Y SALUD

Práctica medidas básicas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela  y fuera de ella

Aprendizajes esperados

• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los y contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo
• Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
• Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puedan consumir como parte de una alimentación correcta.

Estándar curricular: NUMERO

Conteo y Uso del Número

Usa estrategias para contar.

Situación de aprendizaje:  EL SUPERMERCADO  Y UNA VIDA SALUDABLE

(Nombre de la Situación)

Actividad para empezar bien el día:

Lectura de cuentos con diferentes técnicas: en voz alta, con el proyector, cambiando el final…

Registro de la Asistencia

Juegos y canciones

Desarrollo de la situación:

INICIO:

• Conversar con los niños sobre lo que es un supermercado, si ellos han visitado alguno, que es lo que han observado, y que productos se venden en el supermercado, de los cuáles se registrarán en un listado que quede a la vista de los niños.
• Presentar a los niños diferentes piezas de comida de plástico, cajas de cereales y otros productos como envolturas de productos empacados (como galletas, papas, jabones, etc…  Permitir a los niños que jueguen libremente con estos productos.
• Presentar a los niños(as) algunas láminas que contengan el precio del producto, en un rango del 1 al 10.  Y cuestionarlos sobre que nos indica ese número que se observa.

Asimismo se cuestionará sobre que alimentos debemos de consumir para estar fuertes y sanos

DESARROLLO:

• Se organizara al grupo en equipos de 4 o 5 integrantes, se repartirá nuevamente las piezas de comida de plástico y los productos empacados que se tienen (envolturas y cajas) y se pedirá a los niños que los clasifiquen ya sea por color o por alguna característica específica, cuidando que todos los integrantes del equipo participen.

• Posteriormente contarán cuantos productos tienen de acuerdo a la clasificación hecha y se registrara la información en una tabla como la siguiente:

• Como actividad grupal se pedirá a los niños que observen las láminas de los precios para ello, se les entregara 10 fichas, y se les cuestionara que producto quieren comprar y cuánto dinero necesitan, de esta forma contaran las fichas como si fueran las monedas. Nuestra intervención aquí será en observar que estrategias de conteo utiliza.

• En otro momento, se entregarán los mismos productos del supermercado y se les dará una tarjeta con un número, de acuerdo al número que les tocó, tomarán los productos y los guardaran en una canasta.  Por ejemplo si la tarjeta tiene el número 6, el niño(a) podrá tomar 6 productos.

• Posteriormente se retomara el tema de la alimentación cuestionando a los niños acerca de los 5 PASOS POR LA SALUD.

Para informarte sobre este tema puedes consultar la siguiente pagina:http://sep.gob.mx/work/appsite/basica/estrategia_5_pasos.pdf

Cada día se explicará uno de los pasos:

1.-ACTIVATE.-  Conversar con los niños la importancia de hacer ejercicio, salir al patio y hacer rutinas de ejercicio favoreciendo el conteo oral del 1 al 10

2.-TOMA AGUA.- Pedirles a los niños que lleven cada día agua para tomar, y elaborar una etiqueta de agua con su nombre.

3.- COME FRUTAS Y VERDURAS.-  Pedir a los niños que lleven un poco de fruta para compartir y preparar entre todos un pico de gallo o alguna escamocha

4.- MIDETE.- Abordar el tema de medirse de comer comida no nutritiva porque perjudica nuestra salud.

5.- COMPARTE.-  Elaborar con la ayuda de los Padres de Familia un cartel informativo sobre estos pasos y acudir a los Grupos para compartir la información.

FINAL:

• Pedir a los padres de familia que donen 3 productos para formar un supermercado (por ejemplo un jugo, una cajita de cereal, un jabón) De esta manera se venderán productos reales utilizando las fichas como monedas y los niños podrán comprar dichos productos.

           Para ello se contará con el apoyo de dos padres de familia que serán  los      vendedores y los niños solo serán los clientes.

• Asimismo presentarán una conferencia a los Padres de familia sobre los 5 pasos para la salud.

Recursos Materiales

Organización

Ajustes razonables

Fecha (tiempo estimado)

-Productos del supermercado

[pic 1]

-Láminas de productos  con precios

-Tarjetas con números del 1 al 10

-Aros, cuerdas, pelotas

-Etiquetas para botellas del agua

-cartulinas

-marcadores

-computadora

-proyector

-grenetina

-café

-resistol

 * Grupal  

 * Equipo  

 * Individual  

• Quincenal

Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal

Campo formativo

Competencia

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Estrategias de trabajo

Modalidad de trabajo

Programas y contenidos interrelacionados

• El aprendizaje a través

 del juego

Situación Didáctica

              Educación para la salud        

Actividades permanentes

Actividades de rutina

Trabajo con diversas técnicas grafico-pásticas, las cuáles se llevarán a cabo 3 días a la semana:

Lunes , Miércoles y Viernes.

1. Grenetina con resistol
2. Café con resistol
3. Dibujo con espuma de color (jabón de polvo con anilina)
4. Gis con agua azucarada
5. Acuarelas
6. Huellas

-Saludo

-Lavado de manos

-Recreo

Actividades de evaluación

Instrumentos

Puesta en común

Registro de los niños.

Exposición final.

Cuestionamientos

 ¿Se favoreció la competencia trabajada?

¿El material ayudo al desarrollo de la competencia?

¿Obtuviste el resultado esperado? ¿Qué manifestaciones lo demuestran?

¿Utilice las estrategias correctas?

• Observación de conducta
• Bitácora o registro anecdótico

-    Trabajos de los niños

• Informes de investigación