ENSEÑAR Y APRENDER MATEMATICAS

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Maestría en Educación en el Área de Matemáticas

ASIGNATURA:

DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS

ALUMNO:

CARLOS ALBERTO OLVERA RAMIREZ

1er CUATRIMESTRE

Actividad 1.- Ensayo

ENSEÑAR Y APRENDER MATEMATICAS

ENSEÑAR Y APRENDER MATEMATICAS.

1.- INTRODUCCION

Hoy en día y desde los inicios de la educación la asignatura de matemáticas es una parte primordial para la preparación académica de los estudiantes en todos los niveles, puesto que independientemente  la profesión, oficio o trabajo que lleguen a desempeñar en el futuro las matemáticas estarán presentes en su vida diaria. Es por  eso que enseñar y aprender matemáticas se convierte en una actividad de gran importancia y responsabilidad.

Si bien las matemáticas son apasionantes en varias personas, para la mayoría en su etapa de estudiantes resultan complicadas y se podría decir que existe hasta un cierto temor entre un alto porcentaje de los alumnos, es por ello que nosotros como docentes debemos de encauzar a las matemáticas hacia un método de enseñanza significativo y que genere confianza entre los alumnos.

2.- DESARROLLO TEMATICO

El avance de la humanidad a lo largo del tiempo a dado grandes saltos y los conocimientos en el área de las matemáticas no es la excepción, la enseñanza de las matemáticas hoy en día va de la mano con la tecnología, puesto que la utilización de ordenadores en el aprendizaje y compresión de las matemáticas se esta volviendo cada vez mas común, todo esto como una herramienta que haga mas digerible el adquirir los conocimientos.

Todos los que alguna vez nos hemos dedicado a impartir clases de matemáticas nos hemos dado cuenta que existen alumnos que muestran mas facilidad por las matemáticas que otros, estos tal vez el día de mañana tomaran una carrera universitaria donde las matemáticas sean primordiales, mientras que a los que se les dificulta la asignatura comúnmente  tienden a tomar carreras donde las matemáticas casi no se toman en cuenta. Es por esta diversidad de capacidades que la enseñanza de las matemáticas también deberá de ser diferente para esos alumnos sobresalientes o los que se les dificulta mas, pero sin excluir o discriminar a los alumnos.

Hoy en día hay una tendencia entre los docentes de matemáticas por hacerlas ver divertidas y sin gran complejidad y así lograr que sean mas populares entre los alumnos, donde se crean actividades como juegos o canciones que ayuden a mejorar los aprendizajes sin embargo para muchas personas puede resultar mas atractivo el resolver directamente 30 ecuaciones, es por ello que la enseñanza de las matemáticas siempre debe de ser dinámica, del mismo modo no podemos encasillar un tema como fácil o difícil, puesto que esto resulta ser subjetivo a la hora de la enseñanza ya que como mencione antes algunos alumnos tienen mas facilidad que otros, por lo tanto la dificultad en las matemáticas es algo personal que depende en gran parte al alumno.

Enfatizando en los programas de mínimos y máximos, podemos decir que se debe de proporcionar programas máximos a cada alumno, esto quiere decir que se le pueda dar un trato personal y distinguido a cada estudiante de acuerdo a sus capacidades pero a su vez también debe ser garantía que haya aprendizajes mínimos comunes independientemente de la capacidad individual de cada alumno. Ahora bien lo anterior se considera que es lo que se debería de hacer en la enseñanza de las matemáticas pero debemos de tomar en cuenta que en la vida practica es muy complicado ofrecer ese trato personalizado a cada uno de los alumnos, es donde muchas veces solo ofrecemos los programas mínimos mencionados con anterioridad, y esto a su vez nos genera el gran conflicto de que no estamos desarrollando en su totalidad la  capacidad individual de cada alumno.

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