ESTRATEGIA. EL NIÑO Y SU REL CON LA NAT

PROGRAMA: Quinto grado

BLOQUE: II: ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

TEMA: Tema 1. Biodiversidad

PROPÓSITO: reconocer que seres vivos son diversos y valiosos, identificar los que existen en su entrono y valorar su intervención en su cuidado y uso.

APRENDIZAJE ESPERERADO: Conoce las distintas formas en que los seres vivos se relacionan, valorar su importancia y las interacciones que se dan entre sí.

TIEMPO: 3 sesiones

RECURSOS:

• Libro del alumno

• Guiones de entrevistas

• Cartulinas, papel, recortes, marcadores, plumones, etc.

ACTIVIDADES:

1. Recuperar los saberes previos mediante una plenaria

2. Explicar al grupo la actividad a realizar

3. Se forman equipos de cinco personas y eligen alguno de los siguientes cinco usos que podemos darle a la biodiversidad.

• Alimentación

• Medicinales

• Vestido y como ornato (fibras, tintes, etcétera)

• Construcción de viviendas

• Artesanías

4. Una vez que se forman los equipos se reúnen para leer el tema de su libro de texto y comentar al interior del equipo sobre los temas.

5. Tomar acuerdos para que realicen una investigación sobre el tema que les tocó considerando qué es, para qué sirve, qué elementos o componentes los conforman, cual es la importancia de su cuidado, etc. Materiales que usarán para dar a conocer los resultados de su investigación, el material que usarán, como se organizarán para dar a conocer la información.

6. La investigación la pueden hacer a través de entrevistas a personas de la comunidad, comerciantes, chefs, personas que venden plantas medicinales, personas que se dedican al cultivo y venta de flores, encargados del programa de Vivienda del Ayuntamiento, artesanos, internet o con su familia.

7. Diseñar posibles preguntas que les ayuden en la búsqueda y selección de la información

8. Cuando ya cuentan con la información recabada y seleccionada se reúnen en equipos para elaborar y preparar su material

9. Compartir los resultados de su investigación de forma expositiva con el grupo y pegar su material elaborado en el periódico mural o en diferentes partes de la escuela para que la comunidad sea también partícipe

10. Evaluar entre los equipos, entre todos y el docente evaluará el proceso y resultado de cada equipo, a la vez que ellos lo hacen también.

Nota: el tiempo se adecuará de acuerdo a cómo se vayan desenvolviendo en el desarrollo de las actividades

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