EXAMEN DE TRIGONOMETRIA

Analiza, interpreta y comenta la pedagogía de Carl Rogers

ANALIZA:

 No directivo es el método de enseñanza que ayuda al alumno a hacerse cargo de sí mismo y sólo “funciona” si el que ayuda está centrado en sí mismo y a la vez en el otro, evitando riesgo de autoritarismo y narcicismo.

 Parte de la confianza optimista en la capacidad del hombre para auto determinarse, para auto desarrollar las propias potencialidades internas.

 La empatía favorece el cambio y la progresión integra mediante la captación del otro.

 Si quiere lograr creatividad y reflexión en los alumnos, deberá comprenderlos. Pero, es el profesor quien debe ponerse como “fuente de referencias”.

 “QUE CADA UNO LLEGUE A SER LO QUE ES CAPAZ DE SER”

INTERPRETA:

 La relación que hay entre el alumno y el docente es de una forma horizontal sin una imagen de mando, por el contrario el docente es un participe más en el aprendizaje.

 El alumno tiene la capacidad para poder desarrollarse, el docente actúa como un empuje para que el alumno descubra por sí mismo cuales son estas potencialidades.

 El docente líder debe ser empatía innata y no fingir que le interesa los asuntos y problemas del alumno, porque este percibirá si en realidad le interesa o no al docente. Los gestos, tono de voz, expresiones faciales, pueden ser una herramienta crucial al momento de expresarse con los alumnos.

 Como docente debe ser el ejemplo, ser congruente con sus actos y acciones, saber aceptar sus errores y estar dispuesto a cambiar.

 Aprendizaje verdadero y significativo que se logar en la interrelación de personas en encuentro mutuo, de aprendizaje responsable con ello la persona madura cada día más.

COMENTA:

 El aprendizaje personalizado de Carl Rogers muestra un enfoque muy interesante, en el que el alumno y docente tiene un trato muy cercano, el docente se interesa en los asuntos del alumno, muestra empatía por este logrando que el alumno se sienta más identificado y en confianza, pueda hacer ver sus inquietudes y debilidades, el docente sabiendo esto no le muestra un camino o solución, lo que hace es que el alumno trate de buscar su equilibrio supervisado por el docente, el docente reconoce el éxito del alumno, y si este fracasa en algún momento se le aliento para que siga adelante y no frustre.

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