Efemerides

PROYECTO DE EFEMERIDES

Fundamentación:

Luego de una profunda revisión y reflexión acerca de los talleres escolares, su relación con la tarea áulica y con el proyecto de la Institución, se cree imprescindible que el tratamiento didáctico de las efemérides y de los actos del Jardín de Infantes permitan aprendizajes realmente significativos.

En esta tarea se compromete la participación de la docente en el proceso de construcción y recuperación del sentido de las fechas que se recuerdan, estableciendo algunos consensos sobre qué se recuerda, porqué conmemorarlo hoy, qué diferencia hay entre recordar, conmemorar, festejar, etc.

Las efemérides son fechas que se destacan en el calendario con el valor de ser días singulares para recordar porque remiten a acontecimientos históricos que dan cuenta a nuestros orígenes y de la continuidad con el pasado común. En el jardín de infantes los niños realizan sus primeros acercamientos a la historia de nuestro país y participan en las conmemoraciones escolares, relacionadas con la formación colectiva.

Se mira al pasado desde lo que uno conoce, se lo interroga desde el presente, al conocer el pasado podemos acercarnos de otro modo al presente, comprender y re significar algunos aspectos, entender su génesis y devenir.

Comparar los modos de vida actuales con los de la época anterior permite desentrañar la idea, tan fuertemente arraigada en los chicos, de que las cosas y el mundo han sido siempre tal como ellos las conocen.

Ese pasado deja huellas que se pueden recuperar. Distintos elementos testimonian su existencia, como por ejemplo, biografías, libros, láminas, pinturas, museos, monumentos, sitios históricos, etc) Ofrecer al niño contacto con estos materiales, le darán entidad concreta.

Enseñar Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes significa tomar el ambiente socionatural como objeto de indagación y de trabajo didáctico con los chicos en la sala.

En el caso de las efemérides se plantea la importancia de indagar el ambiente social del pasado porque allí adquiere sentido aquello que pretendemos que los chicos comience a conocer: los hechos históricos y los actores sociales, sus vínculos y producciones.

Los actos sirven para generar un sentimiento y las fechas seleccionadas asignan valor a algunas acciones del pasado y a algunos sujetos. Ambas otorgan significado. Así surgen, ése es su sentido.

Es muy difícil realizar adecuaciones y selecciones de los procesos históricos para trabajar en la sala con los niños del Jardín de Infantes. Se cree conveniente entonces, seleccionar actividades y propuestas que no sean historias estereotipadas ni falsas, y de esta manera convertir los actos patrios en verdaderas situaciones de aprendizaje.

Las diferentes estructuras y modalidades de trabajo de los distintos talleres, y la riqueza de buscar variadas fuentes de información nos va

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