El Ciclo De La Vida De Los Seres Humanos

EL CICLO DE VIDA DE LOS SERES HUMANOS

ETAPA CARACTERÍSTICAS

1. Prenatal (desde la fecundación hasta el trabajo de parto) Formación de todos los órganos y la estructura corporal. Vulnerabilidad a los agentes tóxicos y a la mala nutrición de la madre.

2. Infancia temprana, los primeros años de vida (desde el nacimiento a los 3 años) El recién nacido cuenta con el funcionamiento de sus sentidos y reflejos que le permiten relacionarse con el medio.

El desarrollo físico y motor es sumamente rápido.

Durante el primer año se socializa y forma lazos afectivos.

Durante el segundo año domina el lenguaje y tiene conciencia de sí mismo.

3. Infancia intermedia, de la edad preescolar (de los tres a los seis años) Comienza a socializar con otros niños de su edad. Se inicia el juego cooperativo y de reglas.

Incrementa sus habilidades motoras finas y tiene mayor vigor en las actividades motoras gruesas.

Hay mayor autocontrol e independencia.

Su pensamiento es egocéntrico y sincrético.

4. Infancia tardía, de la escuela primaria (de los seis a los doce años) Su grupo de amigos y compañeros tienen una enorme importancia para su desarrollo socio-afectivo.

Se incrementan las habilidades intelectuales y aparece el pensamiento operacional concreto

Se fortalece la identidad y el autoconcepto.

El crecimiento físico se retarda, pero se incrementa la capacidad muscular.

5. Adolescencia (de los 12 a los 20 años) Se da el “estirón final”, primero en las mujeres, un poco más tarde en los hombres.

Maduran los órganos sexuales y con ello el interés en las relaciones genitales.

La construcción de la identidad es una prioridad psicológica.

Aparece el pensamiento formal.

6. Adultez temprana (de los 20 a los 40 años) Capacidad para establecer relaciones de compromisos compartidos.

Muchas personas se casan y procrean hijos.

Incorporación y desarrollo laboral.

Se estabiliza el autoconcepto y la identidad.

El desarrollo físico llega a su punto más alto.

7. Adultez intermedia, la “mediana edad” (de los 40 a los 65 años) Se inicia la decadencia física, sobre todo músculo-esquelética y sensorial. Pueden manifestarse enfermedades crónico- degenerativas.

En el aspecto intelectual la experiencia permite resolver problemas que implican análisis y reflexión.

La preocupación por el futuro de los hijos y el cuidado de los padres, ya ancianos, representan la principal fuente de estrés.

Se reflexiona mucho sobre el sentido de la vida, el éxito y el fracaso.

8. Adultez tardía, la “tercera edad” (de los 65 años en adelante) La salud y el vigor físico van disminuyendo lenta pero sostenidamente.

Las capacidades intelectuales se pueden mantener en un buen nivel de eficiencia, sin embargo la memoria se deteriora más rápidamente.

La jubilación requiere de aprender a manejar el tiempo libre y vivir con menos recursos económicos.

La preocupación gira alrededor de la valoración de la vida transcurrida.

Método científico

Conjunto de actividades para llevar a cabo una investigación objetiva, que incluye la observación, recolección de datos, elaboración de hipótesis, análisis de resultados y desarrollo de conclusiones.

Ejemplo de investigación:

“Causas del bajo rendimiento académico en alumnos de bachillerato”

Las causas que originan el fenómeno de la reprobación no sólo se circunscriben a aspectos académicos, sino que en su dinámica se involucran también factores emocionales, familiares y sociales. Identificar los problemas que se derivan de estos factores en la población estudiantil permitirá la planeación de acciones que desarrollen en los alumnos las estrategias para discriminar, comprender, enfrentar y resolver las situaciones de vida que entorpecen su buena ejecución escolar.

El objetivo de este estudio fue el identificar los problemas que auto-reportan los alumnos de bachillerato de los distintos grados. Participaron 150 estudiantes del plantel 1 de la Escuela Nacional Preparatoria, 25 de cada sexo y grado escolar. A los participantes se les pidió que elaboraran una lista con los diez problemas más importantes de su vida cotidiana y que consideraban que no podían enfrentar sin ayuda; también se les pidió que jerarquizaran del 1 al 10 en orden de importancia.

Los resultados muestran que los problemas reportados por los alumnos se agrupan en cuatro categorías: Relaciones familiares e interpersonales, aspectos personales, control emocional y aspectos escolares y que hay diferencia por sexo, pero no por grado escolar, en el tipo e importancia asignada a los problemas que auto-reportan.

¿Cuál es el problema que se estudia?

R= Se esta estudiando las Causas del bajo rendimiento de estudiantes de educación media superior.

¿Existe una hipótesis?, si no es así ¿Cuál podría ser?

R= Pues la Hipotesis seria que la causa de el bajo rendimiento de los estudiantes se debe a las relaciones entre los alumnos hacia sus padres y la discrminación de cierta gente por el sexo de la persona.

¿En qué consistió el estudio?

R= e les pidió a 150 estudiantes de preparatoria 25 de cada sexo por grado, que elaboraran una lista con los diez problemas más importantes de su vida cotidiana y que consideraban que no podían enfrentar sin ayuda; también se les pidió que jerarquizaran del 1 al 10 en orden de importancia.

¿Cuáles fueron los resultados y conclusiones?

R= Los resultados muestran que los problemas reportados por los alumnos se agrupan en cuatro categorías: Relaciones familiares e interpersonales, aspectos personales, control emocional y aspectos escolares y que hay diferencia por sexo, pero no por grado escolar, en el tipo e importancia asignada a los problemas que auto-reportan.

Variable dependiente

Un aspecto bien definido de la conducta (una respuesta) que se mide en un estudio experimental.

Variable independiente

Aspecto del medio que se investiga empíricamente con el propósito de determinar si influye o no, sobre la conducta.

Variable

Cualquier característica o cualidad que difiera en cantidad o tipo; las variables pueden tener valores o niveles y pueden ser continuas o discretas.

Las variables continuas son aquellas que pueden tomar valores divisibles o fraccionarias, como por ejemplo: el tiempo, la longitud o el espacio.

Las variables discretas son aquellas que se refieren a cualidades o categorías, como por ejemplo: masculino y femenina, aprobado y reprobado.

Puntos: 10

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