El Papel de la Teoría en una Investigación

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ESCUELA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION – 105 AF

SECCIÓN D  

DRA. VIOLETA FLORIAN

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El Papel de la Teoría en una Investigación

GUILLERMO RENÉ PALOMO SANTOS

2009-21206

GUATEMALA, 11 DE FEBRERO DE 2022

Una investigación científica se debe realizar tomando en cuenta valores cuantitativos y cualitativos, cuantitativo nos referidos a tomar muestras medibles y cualitativo se refiera a la calidad de la información recolectada, todo debe de llevar un orden cronológico con su respectiva serie de pasos bien ejemplificados, ordenados y que tengan relación los temas en comparación a lo que se está investigando, debido a que la secuencia del plan de conlleva a que se pueda deducir, probar mediante encuestas o análisis si el objeto de estudio que se analiza tiene el tercer elemento constitutivo de la estructura de la ciencia el cual es la teoría de la investigación (Hernandez Sampieri, Fernandez Collado, & Baptista Lucio) el tercer elemento de la estructura de la ciencia es la teoría de la investigación, Esta es la base del desarrollo de la ciencia, pues toda investigación se realiza, siempre, a la luz de la teoría (p.48). Dentro de la metodología de investigación también está el enfoque cualitativo, se caracteriza por explorar fenómenos en profundidad, los significados se extraen de los datos, no se fundamenta en la estadística. En el estudio cualitativo se puede: “desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importantes, y después, para refinarlas y responderlas” (Hernandez Sampieri, Fernandez Collado, & Baptista Lucio). Para tal efecto, en el proceso de la investigación científica, la teoría se convierte en el marco teórico de dicho proceso, que sirve de base para establecer las relaciones causa-efecto, por medio de modelos, en los que se plantean enunciados conceptuales o hipótesis a verificar. El verdadero proceso de investigación culmina con la elaboración de teorías, que permiten dar una explicación integral de la unidad que se esta investigando puesto que la conexión de los hechos entre si ayudan a incorporar toda la investigación para poder explicar por partes la realidad. Un verdadero proceso de investigación culmina con la elaboración de teorías, que dan una explicación de todo el análisis que se realizó. Para poner una explicación clara de lo investigado es necesario hacer una síntesis, desarrollar un sistema que permita organizar hechos, datos, hipótesis, leyes, conceptos, leyes, principios, etc. Todo esto es indispensable para comprender la forma en que los elementos rigen, ordenan y organizan un objeto o área de la realidad. La teoría muestra el conjunto de propiedades que tienen los objetos que están bajo investigación y también nos enseñan las leyes que rigen su funcionamiento y desarrollo, esta incorpora un complejo explicativo a grupos más amplios de objetos de la realidad. El enfoque cualitativo parte desde la idea creada, luego se realizar un planteamiento del problema, inmersión inicial en el campo, concepción del diseño del estudio, definición de la muestra inicial del estudio y acceso a ella, recolección de datos, análisis de datos, interpretación y elaboración de los resultados. El proceso cualitativo es inductivo, recurrente, analiza múltiples realidades subjetivas, no tiene secuencia lineal. En el contexto de la investigación de la vida cotidiana de cualquier actor o fenómeno, se hace necesario saber que lo que caracteriza a la investigación cualitativa no es la perfección forzada sino la honestidad, la rigurosidad metódica, la reflexión crítica y permanente desde y sobre lo cotidiano. De manera tal que se comprenda que formarse como investigador es un proceso de vida natural que reconoce su vida cotidiana, pero que hace reflexión de todo lo que en ella acontece. Igualmente, la contrastación de lo percibido, lo interpretado bajo la mirada de quien hizo de sujeto investigado. Es decir, no se puede llegar a hacer el análisis de los datos sin buscar que quienes nos suministraron la información la puedan aprobar previamente. En el contexto anterior, se destaca el perfil del investigador cualitativo a quien se le exigen habilidades para captar con todos los sentidos. Quizás inicialmente, las primeras descripciones no sean tan minuciosas, pero después de cada discusión que se mantenga con quien funge de tutor o con los miembros del equipo de investigadores, se percatará que hubo muchas cosas que quiso expresar nítidamente y la información que reflejó en su escrito está ausente de partes esenciales de la obra o escena que se quiere representar. Ello obligará a rehacer el escrito hasta que alcance la verdadera esencia de la naturaleza percibida. La anterior competencia revela que el discurso cualitativo es un producto construido dialógicamente (Flores y Villegas, 2007). Para el inicio de una investigación es necesario concebir el tema a investigar, generar una idea para ser estudiada, estas pueden ayudar a resolver un problema dentro de una sociedad, una empresa o cualquier entorno que se desee, las ideas deben aportar un nuevo conocimiento o ampliar uno ya existente, generar interrogantes que aporten al tema a investigar, se busca que las ideas sean novedosas, alentadoras, emocionantes, alentadoras. Para una investigación es necesario conocer antecedentes ya que con esto se sabrá si ya existe información sobre la idea que se desea abordar, si ya existe tema se puede profundizar más con una nueva investigación. Para realizar una buena investigación es necesario un planteamiento del problema de forma cuantitativa, se inicia con la delimitación, relación entre variables, formular como pregunta, tratar el problema de forma medible. El planteamiento se puede ir delimitando con en función al tiempo, al espacio físico. Regresando a la teoría de la investigación esta nos da requisitos para poder construirla, labor que no es nada fácil, estos son los sintácticos, semánticos, epistemológicos, metodológicos y filosóficos. Cuando nos hablan de sintácticos se refiere a la construcción de proposiciones coherentes, los semánticos se refiera a lo exacto y precisa que pude ser la lingüística para elaborar teorías, el epistemológicos se refiere a la consistencia de la teoría con los conocimientos existentes, los metodológicos se enfocan en el diseño del proceso de investigación y principalmente a la refutabilidad, y por ultimo están los requisitos filosóficos en los cuales se ha de cuidar el equilibrio entre los niveles a los cuales se refiere, explicando los principios, postulados compatibles y predominantes en los círculos científicos. En la teoría se puede apreciar, intervienen elementos facticos y experimentales, hasta formales y filosóficos, por lo cual su formulación es compleja. En el ya aludido trabajo de González (2003) se señala que el grado de compromiso que un investigador cualitativo asume con su objeto de estudio es una condición imprescindible para ofrecer garantías en cuanto a la robustez de la información que recauda; para ello se requiere no sólo habilidad y apresto sino, fundamentalmente, sensibilidad (ver la definición supra); ésta se manifiesta a través de: el grado de conciencia que se tenga para captar las sutilezas de significado que se hayan implícitas en los datos; la capacidad para darse cuenta de las conexiones no explícitas existentes entre dichos datos; la habilidad para darle sentido a eventos o situaciones que aparentan no tener trascendencia alguna; el aforo para comprender; y la habilidad para distinguir lo que es pertinente de aquello que no lo es; por tanto, al investigador cualitativo se le exige: conciencia, perspicacia, imaginación , visión transducida y agudeza; ¿existe algún instrumento “de lápiz y papel” o “dispositivo tecnológico” que puede exhibir un grado de sensibilidad superior al de una persona debida y suficientemente entrenada para llevar a cabo los menesteres propios de una investigación de perspectiva predominantemente cualitativita. Adicionalmente, González (2003) también afirma que, en el caso de un investigador cualitativo de calidad, se está en presencia de alguien que: tiene conciencia acerca de su entorno; es capaz de interactuar con los protagonistas de las situaciones sociales que son objeto de su interés, sin interferir en las acciones que constituyen dicha situación; tiene la capacidad para desempeñar simultáneamente varios roles en diferentes niveles1; puede asumir una perspectiva holística y ecológica en su escenario de estudio; tiene la posibilidad de procesar información con rapidez inusitada; está en condiciones de dar feedback y solicitar aclaratorias en tiempo real; tiene la posibilidad de examinar respuestas atípicas o inesperadas y de relacionarse directamente con el contexto de indagación; dispone de capacidad para pensar, emitir juicios y desarrollar opiniones provistas de sentido y significado; y, finalmente puede construir argumentaciones válidas, formular críticas fundamentadas y señalar discrepancias razonadas.

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