El Uso De Las Tics En El Rendimiento Académico En Los Alumnos Del 1er Y Segundo Grado Del Nivel Secundario En El área De Educación Para El Trabajo De La I.E. CANADA- COMAS.

Resolución Comprometido (deductivo) Aplicar

Comprobar

Defender

Fuente: Aguado (2010) a partir de Anderson y Garrison (2005, p92)

c) Rendimiento académico: variable numérica que es la calificación en los exámenes de conocimiento

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES.

Tabla 5. Presencia social e indicadores.

CATEGORIA INDICADORES DEFINICION

Afecto Expresión de emociones Expresiones convencionales o no convencionales de emoción

Recurrir al humor Bromas, ironías, medias palabras, Sarcasmo

Expresarse abiertamente Presenta detalees de la vida fuera de clase, o expresa vulnerabilidad

Comunicación abierta Seguir la ilación Emplear el signo de respuesta del software, en vez de iniciar un nuevo hilo de comunicación

Citar los mensajes de otros Emplear los recursos del software para citar los mensajes de otros o cortar pegar fragmentos de otros mensajes

Referirse explícitamente a los mensajes de otros Hace referencia a los contenidos de otros mensajes

Hacer preguntas Los estudiantes hacen preguntas de otros estudiantes o del moderador

Expresar aprecio Felicitar a los demás (Hacer cumplidos) por el contenido de sus mensajes

Expresar acuerdo Expresar acuerdo con otros o con el contenido de sus mensajes

Cohesión Vocativos Dirigirse o referirse a los participantes por sus nombres

Dirigirse o referirse al grupo usando pronombres inclusivos Dirigirse al grupo como nosotros, nuestro grupo.

Elementos fácticos, saludos Comunicación que desempeña meramente una función social; saludos, despedidas

Fuente: Aguado (2010) a partir de Anderson y Garrison (2005:79)

Tabla 6.- Descriptores e indicadores de la presencia cognitiva

Fase Descriptor Indicador

Hecho

desencadenante Evocativo (Inductivo) Reconocer el problema

Confusión

Exploración Inquisitivo (divergente) Divergencia (dentro de la comunidad online)

Divergencia (dentro de un mensaje)

Intercambio de información

Sugerencias

Lluvia de ideas

Saltos intuitivos

Integración Tentativo (convergente) Convergencia (entre los miembros del grupo)

Convergencia (dentro de un mensaje)

Síntesis

Soluciones

Resolución Comprometido (deductivo) Aplicar

Comprobar

Defender

Fuente: Aguado (2010) a partir de Anderson y Garrison (2005, p92)

6. RESULTADOS ESPERADOS

El modelo Aula 2.0 incrementa significativamente la presencia social en los estudiantes del nivel de educación secundaria.

El modelo Aula 2.0 incrementa significativamente la presencia cognitiva en

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