El proyecto de la elaboración de mejorar el desarrollo del lenguaje y las habilidades de comunicación

El desarrollo del proyecto presentado arrojó importantes hallazgos sobre el papel de la implementación del método de enseñanza por proyectos como una estrategia para mejorar el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas en alumnos de tercer grado de educación primaria; estos hallazgos se dieron a partir de las observaciones y los análisis que la práctica educativa evidenció durante el proceso.

En el desarrollo del proyecto, las investigadoras reflexionaron sobre la pertinencia que guarda el que los docentes conozcan estrategias de enseñanza para su aplicación dentro del aula y que deriven en un aprendizaje con significado y de calidad, a través de la recuperación del saber hacer por parte de los alumnos, así como su participación efectiva dentro de los procesos de aprendizaje y el trabajo colaborativo.

Además de pretender la mejora en la práctica docente, el proyecto reveló la urgente necesidad de resignificar la práctica educativa por parte del docente de grupo, con base en la identificación de situaciones problemáticas, el análisis del contexto y la valoración para identificar la innovación o perfeccionamiento en los procesos educativos.

La validación de la estrategia se dio al reconocer la importancia en la implementación del método de enseñanza por proyectos, por medio del análisis de los resultados que emanaron de su aplicación entre los alumnos de tercer grado de educación primaria y que denotaron una mejora en la intervención pedagógica al dejar claro que, entre los factores que posibilitan el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas durante el citado método, se encuentran la recuperación de conocimientos previos, el trabajo colaborativo, el aprendizaje significativo y el uso de las TIC.

Los resultados del proyecto demostraron que el progreso en las habilidades comunicativas de los alumnos van a la par con la aplicación de nuevas estrategias de innovación en la enseñanza por parte de los maestros; en el caso concreto de la innovación, el método de enseñanza por proyectos trajo consigo la promoción del trabajo colaborativo entre los participantes, que promovió la práctica social del lenguaje. Es posible que los resultados se generalicen, debido a que los obtenidos fueron similares a pesar de que el proyecto se puso en marcha en contextos diferentes.

Asimismo, se observó en los alumnos mayor disposición hacia el trabajo dentro y fuera del aula y una motivación en todo momento hacia la tarea a desempeñar; éste es un ingrediente principal de la innovación, que dio como resultado que los contenidos desarrollados fueran significativos y de gran interés. Se corroboró que, al implementar el método de enseñanza por proyectos, se incentivó entre los alumnos el trabajo por equipo, el uso y disfrute de las TIC, una participación activa al

...