El título de la unidad didáctica que presentamos lleva el nombre de “mezclas divertidas”

Resumen

Esta unidad didáctica se originó a partir de un tema que nos llamó la atención: “Las Mezclas”, sus características y clasificación. A su vez consideramos la planificación de cuatro clases, una evaluación y la realización de un diseño experimental como recurso didáctico para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los niños.

El diseño experimental consistió en  comprobar si distintos tipos de materiales se mezclaban por medio de un experimento realizado con cinco vasos transparentes con agua y en cada uno de ellos con distintos elementos (arroz, azúcar, sal arena y café).

Esto permitió a los alumnos observar que sucedió al integrar cada elemento, descubrir y tomar nota de lo observado.

Lo aprendido  durante la experimentación demostró a los alumnos como en la vida cotidiana constantemente nos encontramos creando mezclas homogéneas y heterogéneas.  

Introducción

El título de la unidad didáctica que presentamos lleva el nombre de “mezclas divertidas” en la ampliación de este tema nos permitirá relacionar conceptos y  brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para poder comprender la diferenciación de los materiales y así poder establecer una  enseñanza en las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Podemos sintetizarlo en palabras claves: mezcla, materiales, homogéneo, heterogéneo, fase, componente, recursos materiales, relación de materiales y sus cambio

El tema elegido  “los sistemas materiales y su clasificación” su interés surgió por medio del programa de televisión “El mundo de luna “, en el cual en unos de sus episodios, nos presenta la problemática de mezclas de colores  y  a su vez  para completar la petición del espacio curricular  “Ciencias Naturales y su Didáctica”, desde el cual el propio docente, nos propuso la participación de la Feria de Ciencias Institucional, como una instancia evaluativa.

Con esta unidad didáctida se busca ejecutar los siguientes objetivos:

Se pretende que los alumnos de nivel primario conozcan los materiales homogéneos y materiales heterogéneos y que amplíen la gran variedad de mezclas que existen y lo puedan relacionar con los productos o alimentos de la vida cotidiana.

A base de las consideraciones antes puesta, elaboramos una secuencia de clases en la que se aborda marco teórico, actividades prácticas (aprender a diferencias mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas, elaboración de un experimento a base del tema, aprender a observar y tomar nota, construir ideas a partir de los conceptos ya enseñados) y evaluación de los aprendizajes logrados.

Los N.A.P relacionados con nuestra unidad didáctica son los de 5º Grado – Nivel Primario: eje  EN RELACION CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

Reconocemos los siguientes temas que podrán enseñarse con esta planificación:

• Reconocimiento de la existencia de materiales naturales (por ejemplo,
• minerales) y materiales producidos por el hombre (por ejemplo, cerámicos y plásticos).
• Identificación de las propiedades de los materiales, estableciendo relaciones con sus usos y sus estados de agregación.
• Caracterización de los diferentes tipos de mezclas entre materiales.
• Reconocimiento de la acción disolvente del agua y de otros líquidos sobre diversos materiales y de los factores que influyen en los procesos de disolución.

Los destinatarios de esta unidad didáctica son estudiantes 5to grado del segundo ciclo EGB  – Nivel Primario. Programamos 4 clases cada una para desarrollarla.

Con respecto a nuestro Diseño Curricular Institucional Jurisdiccional,  identificamos nuestro proyecto con los aprendizajes y contenidos seleccionados para el 2º ciclo de nivel primario:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Comprender la existencia una gran variedad de materiales y de sus usos para distintos fines, según sus propiedades.
• Identificar las características ópticas de algunos materiales, y su comportamiento frente a la luz estableciendo relaciones con sus usos.
• Reconocer las separaciones de fases en mezclas de materiales para distinguir los tipos de cambios de los materiales, explorando e identificando algunas transformaciones donde un material se convierte en otro distinto.

EJE: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS.

• Reconocimiento de la existencia de materiales naturales (por ejemplo,

Minerales) y materiales producidos por el hombre (por ejemplo, cerámicos y plásticos).

• Identificación de las propiedades de los materiales, estableciendo relaciones con sus usos y sus estados de agregación.
• Caracterización de los diferentes tipos de mezclas entre materiales.
• Reconocimiento de la acción disolvente del agua y de otros líquidos sobre Diversos materiales y de los factores que influyen en los procesos de disolución.

Los recursos didácticos que contamos para implementar en nuestra unidad didáctica fueron recursos tradiciones (discurso del docente, explicaciones orales,  pizarrón, tizas, recortes, materiales) pero también se empleó las TIC (la proyección de un power point a base de introducción) y finalmente se empleó la visita al laboratorio (realización de experimentación).

Fundamentación disciplinar teórica

 El tema elegido  “los sistemas materiales y su clasificación” su interés surgió por medio del programa de televisión “El mundo de luna “, en el cual en unos de sus episodios, nos presenta la problemática de mezclas de colores  y  a su vez  para completar la petición del espacio curricular  “Ciencias Naturales y su Didáctica”, desde el cual el propio docente, nos propuso la participación de la Feria de Ciencias Institucional, como una instancia evaluativa.

Concepto “Las Mezclas”

Se llaman Sistema Material a cualquier porción de materia que se estudia. Ellos pueden clasificarse según la opción de reconocer en ellos  diferentes partes o fases, con diferentes  materiales (la lupa, un microscopio). El sistema que tiene una sola  fase o una única fase, es un sistema homogéneo. Si tienen dos o más fases, el sistema es  heterogéneo.

Los sistemas materiales pueden estar compuestos por una única sustancia, que este caso lo llamamos sistema homogéneo. Aunque existen excepciones sistemas formados por agua y hielo, donde se observan dos fases y es un del sistema heterogéneo. O pueden  estar compuestas por dos o más sustancias, por lo que se trata  de mezclas.

...