En conjunto se arma el reglamento de la asignatura, escuchando y tomando en cuenta las aportaciones de los alumnos

Sesión 1: Examen diagnóstico y presentación del curso.

Actividad

Procedimiento

Duración

Bienvenida y Presentación del curso.

1. La profesora se presenta de manera muy general, de la misma manera   expone las características de la asignatura: número de sesiones, programa del curso, temas principales a desarrollar, trabajos extra clase, aspectos a evaluar (Anexo 1).

2. En conjunto se arma el reglamento de la asignatura, escuchando y tomando en cuenta las aportaciones de los alumnos (Anexo 2).

3. Se le reparte a cada alumno el objetivo, la guía de observación y la lista de cotejo de la sesión 1 y se explica cómo se evaluará.

30 minutos

7:00 -7:30

Aplicación del examen diagnóstico

4. Se reparten las pruebas diagnósticas (Anexo 3)

5. Se le pide a los alumnos que intercambien las pruebas diagnósticas y se resuelve en conjunto con el profesor, de manera que cada alumno pueda ir calificando la prueba de un compañero.

6. Se regresa la prueba al alumno que la respondió y se resuelven las dudas que puedan surgir.

20 minutos

7:30-7:50

Presentación de los alumnos.

7. Por medio de la técnica “¿Quién es él/ella?” se presentan todos los alumnos (Ver anexo 4)

8. Se dan algunos minutos para que los alumnos hagan preguntas abiertas a la profesora para conocerla.

30 minutos

7:50-8:20

Estudio de caso

9. Con ayuda de la actividad anterior se forman equipos.

10. Por equipo se les entrega una copia de un estudio de caso y algunas actividades que deberán resolver (Anexo5)

11. Exponen al grupo el resultado de la actividad.

40 minutos

8:20-9:20

8:40 a 9:00 RECESO

Una nueva prepa

12. Se realiza la actividad “Una nueva prepa. Creando una nueva escuela” que es la modificación de la dinámica “Un nuevo México” (Anexo 6).

30 minutos

9:20 -9:50

Metas personales

13. Se lleva a cabo la dinámica “Tríptico” (Anexo 7)

14. De manera voluntaria los alumnos pasan a exponer al grupo los resultados.

30 minutos

9:50- 10: 20

Ticket de Salida

15. El ticket de salida será de manera individual. Consiste en anotar un mínimo de 3 cosas que les hayan gustado de la clase.

10 minutos

TAREA: escribir con tus propias palabras a qué se refiere el término “Toma de decisiones” y la importancia que tiene en su vida (pueden incluir ejemplos, características, etc.)

Guía de observación.

Lista de Cotejo.

No.

Reactivo

Si

No

%

No.

Producto

Si

No

%

1

Resuelve la prueba diagnóstica siguiendo las instrucciones y procedimientos de manera reflexiva

10

1

Resuelve y entrega la prueba diagnóstica siguiendo las instrucciones y procedimientos, en el tiempo indicado.

5

2

Analiza el estudio de caso entregado por la profesora y aporta soluciones creativas y factibles.

10

2

La lectura proporcionada fue analizada por el estudiante y presenta la solución a las actividades en su cuaderno.

15

3

Identifica y define de manera clara los problemas latentes en la preparatoria y reflexionar acerca de las posibles soluciones.

10

3

Presenta en su cuaderno la lluvia de ideas y las soluciones propuestas, redactadas de manera clara.

15

4

Define metas personales a corto, mediano y largo plazo a través de la realización de un tríptico.

10

4

Entrega el tríptico desarrollando un mínimo de 5 metas a corto, mediano y largo plazo.

15

5

Se muestra participativo y colaborativo en todas las actividades

10

TOTAL