Energia Eolica

JUSTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Este Proyecto de aula, surge de la necesidad de abordar el tema medioambiental, de una manera más comprometida por parte de los niños y niñas, y no como una mera imposición. Pretende acercar a los alumnos (as) al mundo de la Tecnología, donde no sólo vivenciarán la producción o confección de un objeto tecnológico, sino que además, disfrutarán de manera fantástica de la participación y trabajo en equipo, del respeto y valoración de las ideas y opiniones distintas a las propias y de la importancia de utilizar energías limpias, que no contaminen y que sean renovables en los tiempos actuales.

1.- ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN.

En el subsector de Educación Tecnológica de 7° año se plantea la Unidad "Construyamos un Objeto Tecnológico" con energías limpias. Por tal razón durante una actividad en la cual los alumnos discuten instados por el profesor sobre los distintos tipos de Energía, el profesor los motiva y despierta su interés refiriéndose al tema, luego le plantea al curso la actividad a realizar, en este caso los distintos tipos de energía que ellos poseen para elegir trabajar: eólica, hidráulica, solar. Los niños con entusiasmo aprueban el proyecto, escogiendo el tipo de energía. Para acercarlos aún más al tema el profesor muestra láminas ilustrativas a sus alumnos en las que se reflejan las energías antes mencionadas, logrando de esta forma entregar algunas de las diversas características de cada una de ellas.

Tras discutir un rato escogen el tipo de energía que van a utilizar, en este caso energía eólica, específicamente para la construcción de un aerogenerador. Dentro de las razones dadas por los niños tenemos:

Ya que el viento es gratis,

Las características de nuestro país,

Tenemos bastante viento,

Son silenciosos,

Son atractivos a la vista,

Tendríamos energía limpia a bajo costo.

Podemos utilizar productos de desecho o reciclables para la construcción del objeto.

Tomando como base los intereses, habilidades y aptitudes propias de los alumnos cuyas edades fluctúan entre los 11-12 años, ha surgido el presente Proyecto titulado "EL MÁGICO MUNDO DEL VIENTO", ¿Cómo utilizar la energía eólica Para producir electricidad ?. Nombre que fuera elegido por los alumnos mediante una votación democrática dirigida por el profesor. Este proyecto persigue propiciar un ambiente de sana convivencia, solidaridad, mejoramiento en las relaciones de trabajo en equipo, fortalecimiento de las relaciones interpersonales, y la valoración de las energías limpias para ser utilizadas en nuestro diario vivir, como de la construcción de objetos tecnológicos con la utilidad de ellas.

Esta etapa nos permite estimular en los niños el lenguaje oral y escrito a través de:

Explicación oral de sus ideas, lluvia de ideas, discusión, debates, argumentaciones, y síntesis del proyecto que pretenden realizar.

Escuchar con atención a los compañeros en busca de buenas ideas.

Lectura y escritura de nombres para el proyecto y de las razones dadas por los niños para escogerlo, todo aquello en hojas individuales y en el pizarrón.

2.- DEFINICIÓN DE OBJETIVOS.

El Profesor, estimula al curso a clarificar los objetivos que se proponen con el proyecto, a través de preguntas tales como:

¿Qué les gustaría saber de la energía.?

¿Qué les gustaría hacer con la energía que produzca, o como utilizarla.?

¿Cuánta energía necesitamos para encender una radio cassette.?

El profesor instará a los niños para que creen sus propios objetivos en cada uno de los grupos, los fomenta a llevar una bitácora o cuaderno de registro, el cual utilizarán durante el desarrollo del proyecto. Procurar que los alumnos formulen sus objetivos a través de preguntas tales como: ¿Que les gustaría saber? Respecto de:

Cómo viven los pueblos que utilizan energía eólica en la actualidad.

Cómo nació la idea de utilizar la energía del viento.

Cómo se construyen los molinos de viento.

Porqué son tan altos.

Cómo se logra que no se caigan y mantengan la energía constante.

Cómo producen la energía, etc.

El docente en todo momento fomenta y motiva a los discentes para que formulen los objetivos, revisándolos continuamente para asegurarse de que estén acorde a lo esperado.

OBJETIVOS

Lograr la construcción de un objeto tecnológico.

Lograr conseguir los recursos necesarios para su elaboración.

Lograr dialogar libremente sobre el proyecto.

Lograr disfrutar y gozar con las actividades planificadas.

Valorar la utilización de las Energías limpias, recurriendo a distintas técnicas y medios.

Valorar y respetar las ideas distintas a las propias.

Valorar el trabajo colaborativo en equipo.

Con el presente proyecto se espera lograr en los alumnos, el desarrollo de habilidades cognitivas en cuanto a:

Enriquecer el lenguaje oral y escrito.

Lograr la transversalidad del aprendizaje al integrar contenidos de diferentes asignaturas, como Lenguaje, matemáticas, ciencias, artes, y tecnología.

Desarrollar nociones de tiempo y espacio ( duración del proyecto y etapas.)

Nociones de ecología, al utilizar energía limpia, conservación de los recursos, etc.

Tomar conciencia de que todo proyecto tiene etapas, inicio desarrollo final.

Desarrollar el espíritu científico, a través de: observar, formular hipótesis, verificar, sacar conclusiones, clasificar, etc.

ESPECIFICACIÓN DE LOS SUBSECTORES INTERRELACIONADOS

Estudio y Comprensión de la Naturaleza (explorando y observando el entorno natural, trabajo de investigación sobre AEROGENERADORES existentes en nuestro país, tipos existentes etc.)

Estudio y Comprensión de la Sociedad (entrevistas a funcionario de CHILECTRA, exposiciones, trabajo de investigación sobre distintos tipos de contaminación ambiental, causas y consecuencias. Características de procesos de producción de combustibles fósiles en Chile, elaboración de entrevistas productores de energías limpias.)

Lenguaje y Comunicación (Redacción de fichas identificatorias de las características de los aerogeneradores, elaboración de afiches y carteles alusivos al cuidado del Medio Ambiente Natural, Producción de texto: Creación de libro de ideas para salvar el Medio Ambiente)

Educación Matemática (organizan recursos necesarios para realizar dicha actividad, calculan costos, desarrollan guías de Resolución de problemas, construyendo el objeto tecnológico.)

Educación Tecnológica (utilización y mantención de herramientas, confección del objeto tecnológico.)

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