Estrategia Didactica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBERNACIÓN DEL ESTADO MIRANDA

COORDINACIÓN GENERAL DE DOCENCIA

DATOS DE IDENTIFICACION

Región educativa: Altos Mirandinos Municipio: Guaicipuro

Red escolar: Guaremal Numero:__4_

Nombre del Plantel: U.E.E “Casa del Amigo”

Nivel educativo: Matricula: V: 07 H: 12 T: 19.

Nombre del docente: Mireya Guerrero C.I_17.769.127

Condición actual: Suplente

Estrategias

 Elaboración de poemas y acrosticos.. (Inteligencia lingüística).

 Creación de una canción. (Inteligencia musical).

 La creación de un dibujo. (inteligencia visual-espacial).

Descripción del contexto

La actividad será aplicada en la U.E.E “Casa del Amigo “a los alumnos del cuarto grado sección “B”, la cual cuenta con una matricula de 19 estudiantes.

Objetivo

El Objetivos que se persiguen con esta estrategia de solución propiciar la habilidad del pensamiento predecir secuencias en el contenido de textos, estimular la creatividad y favorecer la fluidez de ideas propiciar el aprendizaje de lecto-escritura.

SUSTENTACION TEORICA

Teoría de las inteligencias múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».

Tipos de inteligencia

Inteligencia lingüístico-verbal

La función del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que, una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.

Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia - Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros, computadoras, grabadoras, etc.

Inteligencia espacial

La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.

Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia - Actividades artísticas, mapas mentales, visualizaciones, metáforas, vídeos, gráficos, mapas, juegos de construcción,

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