Estrategia Global de Mejora Escolar. PLAN DE MEJORA ESCOLAR

Ficha descriptiva Pensamiento Matemático

El grupo de segundo cuenta con las siguientes:

               Fortalezas                                                   áreas de oportunidad    [pic 2]

-Buena conducta.                                     -Ansiedad

-Grupo pequeño                                       -Falta de hábitos

Recomendaciones 

Generales: Trabajar pensamiento matematico, a traves de las inteligencias mas potencializadas como lo es la visio espacial y la musical.

Metodo disciplinario  

Alumnos en desarrollo y alumnos que requieren apoyo:

• Arvizu Holguin Itzel Naomi
• Peña Grijalva Rebeca
• Chavez Navarrete Alberto
• Escarcega Nicole Melina
• Macias Cortez Andrea Elena
• Vega Bencomo Isaac

Resultados de la evaluacion del grupo

Alumnos con mayores necesidades de apoyo:

-Chavez Navarrete Alberto

-Escarcega Nicole Melina

Aprendizajes esperados a fortalecer:

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que¨.
• Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.
• Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
• Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.
• Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

Ficha descriptiva Pensamiento Matemático

El grupo de tercero cuenta con las siguientes:

               Fortalezas                                            áreas de oportunidad    [pic 3]

                                                                -Musicales

-Liderazgo                                              -Corporal kinestesico

-                                                              -Falta de habitos

Recomendaciones 

Generales: potenciar la inteligencia naturalista y lógico matematico a través de las inteligencias musical  y la corporal kinestesica.

Alumnos en desarrollo y alumnos que requieren apoyo:

- Arvizu Holguín Juan Pablo

- Chacón Lucero Natan Nahum

- Flores Galindo Aarón Eduardo

- Garibay Jurado Lucia Tamara

- Maldonado Apodaca Christian Axel

-Ontiveros Contreras Leonardo

- Palma Ortiz Santiago

- Sánchez Lachica Luis Fernando

Resultados de la evaluacion del grupo

Alumnos con mayores necesidades de apoyo:

-Garibay Jurado Lucia Tamara

- Maldonado Apodaca Christian Axel

Aprendizajes esperados a fortalecer:

• Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

• Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

• Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

 • Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros.

Autoevaluación

Establecimiento de prioridades

Se detecta en primer grado un alumno con NEE con problemáticas de lenguaje, además de un 32% de alumnos que requieren ser nivelados para alcanzar los contenidos de acuerdo al grado.

Es importante establecer que en este 32 % están los alumnos que ingresan a primer grado y que aún no tienen acercamientos en la lecto-escritura ya que los egresados en nuestra institución tienen bases lectoras.

En un nivel general se detecta que los casos de nivel bajo y problemas de conducta tienen un factor en común que es el poco apoyo de padres de familia en el desarrollo del proceso educativo.

Aun se presentan situaciones de falta de compañerismo en algunos grupos por lo que será necesario implementar nuevas estrategias.

Identificar y canalizar a los alumnos con NEE.

Elevar el nivel de fluidez, comprensión lectora, escritura y solución de problemas.

Mediante la evaluación diagnóstica establecer las necesidades que surjan y retomar aprendizajes inconclusos.

Darle importancia a la ortografía.

Identificar los alumnos que faltan y tienen retardos constantes.

Diseñar estrategias grupales para los alumnos que confunden la b con la d.

Establecer estrategias tanto normativas como motivantes para trabajar problemas de conducta.

PRIORIDADES

OBJETIVOS

METAS

ACCIONES (cuando y de qué manera)

MEJORAS DEL APRENDIZAJE

Planificar de acuerdo a las Inteligencias múltiples. Establecer estrategias para elevar promedios.

Constancia y compromiso docente para  generar hábitos.

Elevar nivel para llegar a establecer estrategias y por ende lograr una educación integral

Se establecerán en el 1er consejo técnico para que de manera colectiva

implementarlas todo el ciclo escolar

Acciones a plantear.-

• Vocabulario una vez por semana
• Dentro del salón de clases
• 5 palabras
• Regla integral

Lectura

• 30 min diarios tomando las diferentes materias
• Registro mensual
• Trabajar con lectura del maestro con el libro de Narnia y libro “a volar”

Matemáticas

• Problema diario (Método de Singapur)

Una vez por semana establecer una rúbrica

CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA

Mejorar relaciones, integrar alumnos, fomentar valores para convivencia sana y pacifica

Integración e interacción aplicando los valores de manera integral

Observando e interviniendo en la interacción y los comentarios llevándolos a la reflexión de los valores en todo momento siendo el docente el regulador

Acciones Replanteadas

• Programar conferencias y actividades conforme a contenidos
• Trabajar valores en tiempo y forma
• Se trabaja el mismo valor
• Estar atentos en las guardias escolares
• Establecer materiales para recesos (juego obligatorio 1 vez por  semana)
• Sensibilización de alumnos

REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR

• Nivelar y generar un avance significativo
• Canalizar a PES casos específicos  

• Abatir el rezago educativo consolidando conocimientos de acuerdo a su grado
• Atención a los alumnos especiales con un desarrollo de acuerdo a sus capacidades.

• Identificar las necesidades NEE
• Canalizar esos alumnos
• Poner en práctica adecuaciones
• Establecer comunicación con padres de familia para lograr apoyo
• Docentes utilizar estrategias acordes a las necesidades  

NORMALIDAD MINIMA

4 Todos los alumnos asisten puntualmente a sus clases.

5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de los estudiantes y se usan sistemáticamente

7 Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos estén involucrados en el trabajo clase.

8 Todos los alumnos consolidan su dominio en la lectura, escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

• Utilización de materiales en tiempo y forma
• Usar los materiales  concretos
• Generar hábitos de puntualidad.
• Sensibilizar sobre la importancia de la asistencia
• Diseñar actividades de inclusión
• Responsabilidad para planificación diaria y espacios de aprendizaje

Ofrecer una educación integral de  calidad.

• Todo el ciclo escolar haciendo cumplir el reglamento en puntualidad, asistencia y planificación.
• Seguir las estrategias establecidas en CTE

Acciones replanteadas

• Reconsiderar actividades de recuperación
• Tener un porcentaje de puntualidad, asistencia y
• Participación
• Maestros tienen que estar al tanto de notificaciones y hacer la anotación en el diario