Prioridad (Diagnostico) en COLECTIVO |
El colectivo docente de la E.S. T.A Núm 132 , a partir de sus experiencias en el ciclo escolar anterior 2014-2015 decide retomar su ruta de mejora escolar, esto debido a que después de haber efectuado un análisis de diagnosticó de la escuela, nos dimos cuenta que ésta sigue contando con las mismas necesidades en las prioridades educativas: Mejora del aprendizaje, lectura, escritura y habilidad matemática, Abatir el rezago y abandono escolar, cumplir con las Normalidad mínima y el fortalecimiento de la convivencia escolar libre de violencia.
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Prioridad (Diagnostico) “MEJORA DEL APRENDIZAJE, LECTURA, ESCRITURA Y HABILIDAD MATEMÁTICA.” Después de haber hecho un análisis de los resultados de aprovechamiento académico de los alumnos obtenidos de: 1.- El examen de diagnóstico de alumnos de nuevo ingreso, 2.- Calificaciones de los reportes de evaluación de alumnos que pasaron a segundo y a tercer grado. El colectivo docente se percató que es imprescindible continuar trabajando en la mejora de los aprendizajes. Esta decisión coadyuvará a lograr parte de los objetivos plasmados en la Ruta de Mejora del ciclo escolar 2015-2016, respecto a esta prioridad: “ Mejorar los aprendizajes en lectura, escritura y habilidad matemáticas de los alumnos de la E.ST.A Núm. 132”
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Ámbito de Gestión |
Entre maestros
- El equipo de docentes de la prioridad “Mejora de los aprendizajes” acuerdan:
- Aplicar un exámen diagnóstico de lectura y escritura, y matemáticas para detectar alumnos con deficiencia en esta prioridad.
- Compilar actividades para la mejora de la lectura, escritura, y habilidad matemática de acuerdo con los aprendizajes esperados de cada grado.
- Crearán e implementarán estrategias de lectura y escritura que favorezcan el aprendizaje en forma auditiva, visual, y kinestésicamente (ejercicios escritos, grabaciones, y proyecciones), ejercicios de matemáticas de acuerdo con los aprendizajes de cada grado
- Se aplicarán pruebas de comprensión lectora en los 4 momentos : primer momento (agosto), segundo momento (noviembre), tercer momento (marzo) y cuarto momento (junio)
*De todo esto se recogerán evidencias - Todo el colectivo docente colaborará en la aplicación de pruebas de comprensión lectora para los 9 grupos, el departamento de prefectura se encargará de recoger las pruebas al finalizar la aplicación y se entregarán al responsable de esa prioridad.
- Se tomó como acuerdo que en la primera semana de septiembre se aplicará la primera evaluación de comprensión lectora y no en agosto, ya que el ciclo escolar empieza a finales de agosto, y resulta muy precipitado para los niños, sobre todo porque se realiza una evaluación diagnóstica elaborada por el colectivo de todos los campos formativos en la primera semana de clases.
- El colectivo docente determinó que las preguntas que se plasmen en la prueba de comprensión lectora estarán enfocadas a detectar 3 aspectos:
1.- Si el alumno analiza el contenido de un texto para dar su opinión. 2.-Si el alumno sintetiza la información proporcionada por dos o más textos. - 3.- Si utiliza la información contenida en uno o más textos para desarrollar argumentos.
- Las lecturas para las pruebas de comprensión lectora escogidas en consenso por el equipo son las siguientes
Momentos | Lectura | Fecha | 1 er momento | “La vieja que engaño a la muerte” | Jueves 03/09/15 | 2 ° momento | “El carpintero” | Jueves 05/10/15 | 3 er momento | “La vida de Gandhi” | Jueves 03/03/16 | 4 ° momento
| “La batalla de Puebla” | Jueves 02/06/16 |
*El instrumento de evaluación será la Rúbrica
- Respecto a la habilidad matemática se acordaron las siguiente fechas
Grado y Grupos | Actividad o Tema | Fecha | Todos los alumnos | Evaluación diagnóstica de Matemáticas | 27/08/15 | Todos los alumnos de primer año | Lectura y escritura de números decimales. | 08/09/15 y 22/09/15 | Todos los alumnos de segundo grado | Perímetro de figuras y ecuaciones de primer grado. | 08/09/15 y 22/09/15 | Todos los alumnos de tercer grado. | Expresiones algebraicas y ejercicios de potencia. | 08/09/15 y 22/09/15 |
*El 30 de septiembre se entregarán los resultados en el CTE .
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En el salón de clases
Durante los 4 momentos de comprensión lectora los docentes aplicarán la actividad de la siguiente forma:
- Los docentes explican a los alumnos la finalidad e importancia de la actividad, cómo se llevará a cabo y se percata de que todos los alumnos tengan su examen, el material necesario para realizarlo, estar pendientes del tiempo asignado para cada lectura, recoger las pruebas en tiempo y forma, además percatarse de que alumnos faltaron para reportarlo a prefectura con la finalidad de que ningún alumno se quede sin presentarlo.
. - El docente en el salón de clases debe fungir como asesor para aclarar alguna duda o circunstancia que se presente.
Respecto a la habilidad matemática
- Los docentes de todas las asignaturas en caso de que fuera necesario explican la actividad a realizar, se aplicarán ejercicios de matemáticas a los alumnos de los tres grados, se percatan de que todos los alumnos tengan su examen, el material necesario para realizarlo, estar pendientes del tiempo asignado por el profesor responsable de esta prioridad, recoger las pruebas en tiempo y forma.
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En la escuela - Se sugerirá a la encargada de Biblioteca organizar círculos de lectura en ese espacio.
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Con los padres de familia
- Se sugerirá a los padres de familia que lean junto con su hijo un libro en casa, al menos 15 minutos diariamente, con la finalidad de motivarlo a inmiscuirse en el mundo de la lectura.
- Reunión con padres de familia a alumnos que presenten deficiencias en los exámenes, ejercicios o pruebas aplicadas de matemáticas.
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Para medir avances
Los avances de comprensión lectora se medirán mediante una gráfica comparativa de los 4 momentos, empezando por comparar el primer momento con el segundo y así sucesivamente hasta llegar a los 4, de la misma forma se presentarán los resultados de habilidad matemática. [pic 1]
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Asesoría Técnica El equipo de mejora de los aprendizajes tiene previsto como asesoría técnica apoyo de los programas de lectura que emite la SEP, así como los círculos de lectura que se han manejado en ciclos anteriores, con la finalidad de fortalecer esta prioridad. El docente responsable de Matemáticas se apoyará en las asesorías proporcionadas por los Jefes de Enseñanza o ATPs. |
Materiales e insumos educativos |
- El equipo de mejora de los aprendizajes seleccionó de la Biblioteca Escolar libros que sirvan como de apoyo para hacer un hábito la lectura, se compilaron lecturas de los cuadernillos de actividades para el Fortalecimiento de la Comprensión lectora y para la habilidad matemática se ocuparon libros de texto y los aprendizajes del programa de estudios.
-libros de texto y apoyos con planes de calse y el programa
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