Estrategia global de mejora escolar

PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO

Al realizar la revisión de las acciones que llevo a cabo el colectivo durante la segunda sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar, se reconoció como factor constante la baja capacidad de comprensión lectora en los estudiantes, pues se constató que un ____% muestran calificaciones reprobatorias en las pruebas de comprensión lectora aplicadas durante lo que va del ciclo escolar, lo cual aumenta el rezago educativo, pues presentan problemas para analizar e identificar soluciones o situaciones problemáticas, por ejemplo problemas razonados, exámenes, entre otros.

Por lo tanto el colectivo acordó realizar una serie de acciones que ayuden a mejorar el desarrollo de esta habilidad, perfeccionando la comprensión lectora en los estudiantes.

ESTRATEGIA: LECTURA GRUPAL

ENTRE MAESTROS:

• Diseño de ficha de lectura y de exámenes por parte de los docentes, para identificar la capacidad lectora de los estudiantes.
• Establecimiento de la estrategia “Lectura grupal” como actividad principal para despertar el interés de los alumnos en la lectura.
• Los maestros elaboraran un análisis y gráfica de los resultados obtenidos en el rubro de comprensión lectora, con la finalidad de detectar el porcentaje de alumnos con bajo rendimiento en este aspecto.
• Retomaran el análisis de los resultados anteriores para socializar en el colectivo las razones por las cuales es posible que sus alumnos no tengan una buena comprensión lectora.
• A partir de las razones recabadas en el colectivo elaborar y seleccionar las estrategias más adecuadas para elevar la comprensión de los estudiantes.
• Después de llevar a cabo las estrategias, los maestros compartirán los resultados obtenidos, con la finalidad de detectar las estrategias más exitosas en cada grupo.
• Seleccionar  bibliografía que aporte información para trabajar y mejorar la comprensión lectora en alumnos de primaria.

EN EL SALÓN DE CLASES:

• Los docentes trabajaran con sus alumnos la estrategia de “Leamos un libro”, como detonante para elevar la comprensión lectora en los estudiantes.
• La actividad se llevara a cabo dos veces a la semana durante el mes de diciembre y enero.

INICIO:

• Cuestione a sus estudiantes acerca de que libros han leído, cuál les ha gustado más, cuanto tiempo leen a la semana, que tipo de textos leen, por qué lo hacen, preguntar si en casa sus papás o hermanos leen, que mencionen cuál es su opinión acerca de tener el hábito de la lectura.

DESARROLLO:

• Comente con los alumnos que durante el mes de diciembre y enero llevaran a cabo la actividad de “Leamos un libro”.
• Pregunte a sus estudiantes de qué tipo de tema les interesaría saber más, realicen una encuesta para que la selección del tema sea democrática.
• Una vez elegido el tema se buscará bibliografía acerca de este. (Leyendas, universo, ovnis, dinosaurios, etc.)
• El docente llevará a cabo la lectura en voz alta por capítulos.
• Se realizaran preguntas de manera oral a los estudiantes, para saber que tanto comprendieron de lo que escucharon.
• Se aplicará un examen escrito para medir de manera objetiva el avance de los alumnos, esto al finalizar cada capítulo.  También elaboraran textos, narraciones o dibujos, según se les pida.
• VARIANTE (se puede aplicar esta estrategia en el mes de enero): el docente puede elegir un cuento o libro para leerles a sus estudiantes, esto en caso de no llegar a un acuerdo acerca del tema de preferencia, o en se puede hacer en los grados inferiores.
• Los estudiantes de grados superiores pueden elegir algún libro de la biblioteca del aula o escolar para leerlo y compartir su experiencia con sus compañeros, para recomendarlo.
• Los alumnos deberán leer diariamente el libro en casa o en algún tiempo destinado por el docente.
• Se llenará la ficha de lectura en casa o en el aula según sea el caso y se firmará por el docente y por el padre o madre de familia.
• Se realizará una exposición de portadas de libros leídos por los estudiantes, en la cual mencionaran la opinión del lector y la recomendación del mismo.

CIERRE:

• Los estudiantes redactaran un escrito en donde expresen que les agradó acerca de la actividad realizada y del tema analizado, también si les gustaría que se siguiera trabajando con este tipo de actividades o que otras proponen para implementarlas en los meses siguientes.